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语文四年级上册小草

第一篇：语文四年级上册小草《小草》教学设计（第二课时）教学目标：1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。4、启发学生向小草学习，学习小草默默无闻、无私奉献，全身心的为祖国和人民服务。教学重、难点：1、作者从哪几个方面介绍小草的特点。2、结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。教学过程：一、激趣导入。同学们，上节课我们扫清课文中的字词障碍，对课文有了初步的了解，这节课让我们继续学习这篇课文。6、小草（师板书）师读诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这是唐代诗人白居易所作《草》他用这首诗来赞美小草。2、他们赞美最常见的、毫不起眼的、默默无闻的小草。到底是什么吸引着他们，让我们走进小草的世界。二、再读课文，理解课文。1、学生默读读文2-----5自然段，思考：作者从哪几方面赞美了小草的？2、请同学们边读边做出标记。也可以在小组内讨论。3、汇报交流，本文作者从哪几方面赞美了小草的？三、以读促思，品读感悟。师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）1读议第2自然段：（1）指名读说说为什么喜欢这段？（2）思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读2.合作学习3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：A、有感情的朗读你喜欢自然段.B、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？C、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。D、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？3、本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？（学生汇报，是相应点拨。4、学习第1、6自然段，思考：小草有这么多的特点，又是怎样对待他的呢？（学生回答师板书：爱赞美敬佩）（四）总结升华1、师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？。（播放《小草》的歌曲）,师：是啊，普通的小草没有花那么芳香，没有树的高大挺拔，确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。2、在我们这个社会哪些人像小草？3、作为小学生你该怎样做？4、小结：平凡的小草有着不平凡的精神，普通人也有高尚的情操，就让我们做祖国大地上一颗无名的小草吧！作业。选择自己喜欢的一种植物，模仿文章的写法。板书设计：顽强生命6、小草到处生长爱赞美敬佩象征春天回报母爱第二篇：四年级语文上册教案小草之歌【设计理念】：本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。【教学目标】：1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角等词语。2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。【教学重、难点】：品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。【教学流程】：第一课时教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。教学过程：一、创设情境，导入课题二、自读课文，学习生字新词1.默读课文，了解课文内容。2.认读生字，理解渺小、惭愧、微不足道等词语。3.自主识记生字，汇报识记方法。4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意福、奉等字的结构。三、初读感知1.正确流利地朗读课文。2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？四、布置作业第二课时教学内容：品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。教学过程：一、回顾感知，导入课题1.板书课题（指导之、歌的结构），齐读课题。2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。二、自主研读，读有发现1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。2.组织交流读书的新发现，训练学生有