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语文园地七教案

第一篇：语文园地七教案《语文园地七》教学设计一、教学目标：1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2．初步掌握形声字的特点。3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。二、教学重难点：重点：认识表示亲属的词语，初步掌握形声字的特点。正确书写“了、才”等八个字。难点：初步掌握形声字的特点，正确书写“了、才”等八个字。三、课前准备：1．课件；猴子头饰等。(教师)2．搜集八字成语。(学生)四、课时安排：2课时。五、教学过程：第一课时一、谈话导入。1、孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2、课件展示一家人的图片二、新授、识词。1、认识家里人。谁能介绍一下自己的家人？（课件出示：）同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹长辈：爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)尝试认读。①个人认读，同桌互拼订正。②汇报：指名学生读词语。③分组开火车认读。(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)诵读积累。①男女生赛读。②齐读。2．我的发现。(课件出示“我的发现”的内容。大家认真观察，你们知道这两组生字有什么特点吗？”)①小组内讨论。②学生试着说一说。③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3．字词句运用。A．比一比，写一写。(1)火眼金睛：课件出示“书写提示”。①仔细观察，你发现了什么？②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)③尝试书写。④展评反馈。4、总结提示：小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书写时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！第二课时一、听故事，导入新课。1、同学们大家看，这群小朋友要去远足，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美？2、指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，说完整话）3、学生小组内讨论。4、同桌互相说一说。5、汇报交流。师板书：小鸟、小朋友、小花„„二、日积月累。(1)过渡：小朋友们，你们可真厉害，老师想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。(3)指名朗读。(4)教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。(5)小组赛读。男女生对读。(6)带着理解齐读成语，背诵成语。(7)谈谈对这些成语的理解。(8)交流搜集的八字成语。三、初读故事，整体感知。1．过渡：今天老师要给大家讲一个故事，大家想听吗？2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。3．同桌一起读故事，注意读音。4．教师指导细读。(1)第1自然段。①请学生读第1自然段。②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。③男女生赛读。④交流猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。①喜欢这个自然段的学生一起读。②指导感情朗读。(3)第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。(4)第5自然段。①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。②小组讨论。③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。三、观看动画，试着表演。1．播放动画片。2．熟读课文，小组内尝试表演。四、说话训练，拓展思维。1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4．汇报：续说故事。五、布置作业，分享收获。回家把这个故事和爸爸妈妈一起读一读吧！第二篇：语文园地七教案语文园地七教学目标1、通过熟字的加减法认识更多的汉字。2、辨析形近字，学会形近字组词。3、展开想象，利用词语说句话。4、会写“床、左，居，包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则。5、正确、流利、有感情地阅读名言，积累名言。教学过程一、创设情境，趣味识字。1、出示八组等式。前四个加法算式，你认识了哪四个汉字？（吵胖岁现）后四个减法算式，你认识了哪四个汉字？（票交弓甘）2、学生齐读这几个生字，开火车读。3