语文二年级上册第一单元教学设计.docx

语文二年级上册第一单元教学设计

第一篇：语文二年级上册第一单元教学设计美丽的秋天第一单元教学设计集体备课参与：杨玉文孙健郑云霞李兮朵主备：杨玉文教学目标：1.学会本单元生字，能读准字音、认清字形、正确书写42个一类生字，在书写中能注意字的偏旁和部件的占格位置及间架结构；能读准字音、认清字形、牢固识记61个二类生字。2.学习按偏旁给熟字分类，让学生在识字中掌握识字规律。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇，激发学生观察大自然的兴趣。4.把观察、想象与读文结合起来，引导学生在读中感悟，在读中积累优美的词语和句子。5.策划一次秋游，分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提建议，培养口语交际能力。6.用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手、创新能力。教学重点：1.流利有感情地朗读课文，学会在读中结合观察、想象来感悟。2.自主识字、积累优美的词语和句子。3.激发学生观察大自然的兴趣。教学难点：品读感悟、积累语言。教学方法：在读中结合观察、想象来感悟。教学准备：多彩的秋景图片课时安排:12课时整合设计说明：以初读感知、感悟秋天、认识自然、积累提升四个螺旋式上升的板块为依托，展开层层递进的整合教学。板块一：初读课文，感知单元内容（2课时）教学内容：初读各篇课文，整体感知单元教材，初步领略秋天的丰富多彩及大自然的神奇，自主识字，并串插进行园地二“读读背背”教学。教学过程：一、激趣导课小朋友们，火热的夏天悄悄地离开了我们，秋姑娘又带着丰厚的礼物来到了人间，她还邀请我们一起去秋天的乐园游玩，到时你一定会收到她的礼物呢？板书：多彩的秋天二、初读课文，感知本单元内容。1.自读《识字1》三组词语，注意读准字音。指名再读，相机正音。齐读。说说读这些词时，你眼前仿佛出现了什么景象。2.小声试读《秋天的图画》、《古诗两首》，圈出生字，借助拼音读通读顺。请同学当众大声朗读，正音。同桌互读，会读的夸一夸，不会的帮一帮。3.说说你知道了秋天有什么特点。4.老师范读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》两篇课文，大自然神奇吗？你知道了它的哪些神奇之处？5.小结谈话：刚刚读过的这一篇篇优美的课文，向我们展示了大自然的美丽与神奇，让我们走进这些课文来感受自然吧！三、自主识字1.自由朗读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》两篇课文。2.圈出两课生字，借助拼音多读几遍。3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。4.交流识字方法。5.指名读《识字1》、《秋天的图画》、《古诗两首》，相机正音。6.自主挑选、识记这三课中的几个生字，互相交流。7.引导学生分析刚进行这三课中生字的偏旁部首规律，并把相同部首的字进行归类板书，按偏旁归类的顺序读一读。四、写字指导1.自主观察《识字1》中的10个生字。2.你发现哪个生字书写时要注意什么细节，给大家提个建议。3.指名上前板书，同学评议。4.范写：实、华、尽5.学生练习书写。五、读读背背《秋天到》1.指几名同学比赛园地一中的《秋天到》，相机正音。2.能谈谈你读诗时的感受吗？3.比赛背诵。板块二：领略秋天的美好（3课时）教学内容：联系生活经验，以观察、品读、想象相结合的方式，将《识字1》、《秋天的图画》、《古诗两首》有机地融合在一起引领学生朗读、感悟，领略秋天的美好与多彩。并串插进行园地二的“口语交际”练习。教学过程：一、复习导课1.词语听写尽力山谷壮美上层果实丰收金色金秋时节春华秋实景色宜人2.比赛背诵《秋天到》，说说秋天是个怎样的季节？谈话：凉爽、彩色、丰收„„这些都是秋天的代名词，今天，就让我们走进课文，去领略秋天的美好吧！二、朗读、识字、写字1.自主朗读两篇课文：《秋天的图画》、《古诗两首》。2.识字练习。①让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。②引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。③游戏巩固：从两课“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。3.让学生观察两课田字格中的范字，而后描写。4.教师让学生进行板演，进行评价。5.让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。三、领略秋天的美1.颜色美秋天是多彩的，请快速浏览《识字1》、《秋天的图画》、《古诗两首》三课，找找秋天都有哪些颜色？你是从哪句话中读出来的？美美地读读这些句子。你觉得秋天还有哪些颜色？闭上眼睛想象这个彩色的季节。2.收获美秋天意味着丰收，快速浏览三课，找找秋天会收获哪些果实？出示句子，男女生对比朗读：①梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。②梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。你认为哪句好，为什么？配上动作朗读。想象一下，秋天的田野里