语文园地五 教学设计.docx

语文园地五教学设计

第一篇：语文园地五教学设计语文园地五教学设计第一课时一：教学目标：1、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。二：教学重点、难点：大写字母的学习三：课前准备:拼音大小字母卡片四：教学流程：（一）、我的发现1、自由读课文上的词要求遇到不认识的字借助拼音读正确2、同桌互相读一读，做做小老师3、出示生字矮瘦暗丑闲旧（1）请小老师上台领读（2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）4、师生合作读师读“高”生读“矮”5、男女同学合作读6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？7、扩展运用，（1）你能说说其他反义词吗？（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。（二）、我会读。1、过河游戏。板画：小河教师提出过河要求:读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河出示词语打水打伞打电话打鱼打球打个问号2、自己练读，同桌互读。3、齐读4、指名过河，同桌两人接力过河。5、评出最佳合作奖。6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）7、请同学给每个词语中的“打”换个字。（三）、读读背背。1、谈话激趣。2、出示26个字母（小写）。你认识它们吗？3、请学生读4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母小写字母旁边出现对应的大写字母（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生比赛读。5、认识大写字母（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？（2）看一看，有哪些大小写字母相近？（3）记一记，哪些大小写字母差别大？6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。7、背诵比赛。第二课时一：教学目标：1、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。二：教学重点：三：课前准备：学生自己的课外识字本四：教学流程：（一）、我会读。1、谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。”2、初读儿歌。（1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。（2）组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。（3）指名读，评议。3、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？为什么说它们是两件宝呢？4、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？5、再读儿歌，要求读得有感情。6、朗读比赛。（二）、展示台。1、分小组交流：在其他书上认识的汉字。2、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。3、学生离开位置去看别人的擂台4、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？第三课时一：教学目标：1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。2、培养学生与人交往的能力。二：教学重点：学会与人交往三：课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上四：教学流程：（一）：创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）2、学生拿出自己准备的谜语纸条。（二）：提出要求：1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。（三）：组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）（四）：互动交际：1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才生1、生2的交际过程）2、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。（五）：课外延伸：请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。第二篇：语文园地五教学设计作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的语文园地五教学设计，欢迎阅读与收藏。语文园地五教学设计1教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点)4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)课前准备1．制作多媒体课件、字卡。(教师)2．字卡。(学生)教学过程第一