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语文园地四教案5篇范文

第一篇：语文园地四教案语文园地四第一课时一、教学目标：1.了解两组四字词语的构字特点，理解词语的意思，积累词语。2.引导学生知道强调的意思，语句的重音的不同，通过读把词语表达得更清楚明白。3.写通知，用简洁的语言，把事情表达清楚，并告知大家。4.背诵《京师得家书》二、教学重难点：重：会用简介的语言，把事情表达清楚，写通知。难：通过学习，积累词句。三、教学过程：导入：同学们，今天我一起来进行智力问答，开关谜语会在每关出现，请大家牢记开关谜语。第一关通关谜语是：江水三千里（一）读读记记1、自读词语，读准字音2、指名读、齐读、男女生分组读词语。3、发现规律：第一组：前两个字互为反义词，第二组的第一个字都是“一”，第三字都是“不”。4、师解释不理解的词语，学生用词语说句子。5、开火车读词语师：出示第二关通关谜语：“家书十五行”（二）根据不同的提问，读读下面的句子。1、出示句子，生反复朗读，并提问。齐读感受句子的重点2、出示：孩子们把书包和帽子堆起来做球门。生提问3、同学之间相互提问，体会不同的逻辑重音。“那个留平头的小守门员，警惕地注视着前方”师：难度升级，请大家喊出第三关通关密语：出示第三关通关密语“行行无别语，只道早还乡”（三）写通知1.读下面的通知，观察格式要求2.师生总结：标题：“通知”两个字首行居中写；正文另起一行，空两格，要简明扼要地写清楚时间、地点、谁、做什么事情；落款：分两行写在正文右下方，一行署上发布通知的人或者部门，一行写日期3、练习通知，师生相互检查交流（四）背诵古诗四、板书设计：时间：参加人：地点：事情：园地四第二篇：语文园地四教案语文园地四教案目标：1、通过自主拼读，对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理的说话。3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。（难点）4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，并引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累，（重点）5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。第一课时一、点明主题，激发学习兴趣。导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学完了，相信同学们一定有很多收获，这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问，谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（生畅所欲言，师点评）二、学习“识字加油站”1、导语：拼读音节很有趣，因为能考察出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确的拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（师利用课间出示书红的“趣味识字”）2、学生独自拼读音节，并找一找其中的奥秘。3、组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确）4、班内交流，比一比谁拼读的准，发现生字间的秘密。（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一的，都是反义词。（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。（引导学生从拼读的速度，是否正确，以及同桌反应的程度三个方面做出评价）三、学习“字词句运用”1、导学：同学们，刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读，说一说”中的词语，）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书，你读后有什么发现？（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（师巡视，随机点拨）（2）学生在小组内互读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。（3）班内展示词语朗读和发现。1、小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。2、交流读后的发现。（预设：第一行师四个季节，后两行是喜欢的景物及动物）2、引导学生交流自己喜欢的词语。（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。（2学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。3、引读这些词语。四季都很忙=美，让我们记住他们-春天。夏天，秋天，冬天，我们周围的景物更美，有——树叶，大地，青草，莲花，我们身边还有好得多朋友，他们是——飞鸟，小鱼，青蛙，雪人。4、拓展：你还喜欢哪些词语，说一说原因。四、完成“展示台”1、展示准备。（1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！（2）师引导学生做好交流展示的准备，学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的。2、组内展示，分享收获。（1）师提出各组展示的要求：展示的同学说话师要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，