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语文人教四年级上册《长城》教学设计5

第一篇：语文人教四年级上册《长城》教学设计5《长城》教学设计第一课时教学目标：1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2．学习生字，新词。3．交换资料，激发学生兴趣。4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。教学过程：一、导入新课，初读课文1．导入。世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。（板书：长城，播放长城录像）2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。3．检查预习生字词情况。（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可作为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。（2）说说以下各词的意思：崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结二、学习第一自然段1．指读第一段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？图1远看气势雄伟（投影书上第一幅图，打出字幕：远看）2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长长的龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）三、学习第二自然段1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图）2．指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。四、作业1．朗读1、2自然段。2．熟读3、4自然段。第二课时教学目标：1．学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在观察时展开联想的。2．联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3．总结作者的观察方法和表达的顺序。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。教学过程：一、回忆上节课的学习内容小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结：作者观察方法：由远及近（投影书上第一幅图）、由整体到部分、抓特点。二、学习第三自然段1．指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？长城→古代修筑长城的劳动人民。2．默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。3．这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。（板书：长、险、多、重、难、才凝结）三、学习第四自然段讨论：为什么长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的；长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的；长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹；长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量；长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物；长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！四、齐读三、四自然段，指导背诵五、作业有感情地朗读课文。第二篇：语文人教二年级上册《从现在开始》教学设计2《从现在开始》教学设计教学目标：1、认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：1、认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点：通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。教学准备：1、挂图。2、学生做动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣异入1、（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？2、放录音：（第一自然段）3、你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。4、我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。二、感知课文1、用你喜欢的方式快来读读课文吧！2、成果汇报：（1）谁来考考大家？（出示生字）a、认读。b、用好办法解决难记的字。（2）读课文，评议。（3）质疑。三、学习课文1、自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）2、狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后