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试卷分析

第一篇：试卷分析人教版四年级数学上学期试卷分析第一单元大数的认识一、错题原因(1)对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2（7）对五个连续的自然数的和不理解。乱写的数。3（8）个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。4（10）四名学生找到最大的数，只有一人找到最小的数，一半的学生读不懂题意，个别学生只是随意写了最小的数。1省略千后面的尾数学生按万做。2学生没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。1最后两个没见过，不知如何比起。2个别生没有掌握比较方法。1没有读懂题意，只填一个答案。1（4）学生不理解300个前的含义2（5）实践后学生没能记住数3（6）字母表示数学生陌生，都说是b4（7）有漏选的中间有0的除法忘了商02计算马虎1（1）中学生注意不到变化，只是按规律填写2（2）写有规律的算式太随意，没有明白出题意图没有计算过程，按填空题作答了2想法、建议过于简单。二、改进措施1深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。2认真读题，理解每个词的含义后再做题。3做完题后让学生按分级的方法再读一读4考试时间有些短，美更多的思考时间。再有要帮助学生明确数位和十进制计数法的含义。当然学会比较大小的方法。第二单元角的度量一、错题原因1、角的概念的理解及角大小的相关因素掌握不够，导致填空题失分。有的同学还忘记写角的单位。2、角的度量和画角在读数的时候要没分清楚看哪一个数，用量角器画角的时候要找到要画的度数所对应的点不够准确。3、学生的灵活性不高，在用三角板画角时，不能灵活拼角。有的同学还记错三角板上每一个角的度数4、角的计算要充分利用平角的度数是180°，而且要理解哪几个角的和是180°。还有一相当一部分同学这一点没做好。二、改进措施（一）、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热情。（二）数学教学不仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，注意数学思想，数学思考，数学文化素养的培养。（三）一定要加强学生对数学名词概念的记忆,培养学生细心做题，养成检查的习惯。小学数学四年级第三单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。二、质量分析参考57人，及格52人，良好10人，优秀39人，高分有7人。（一）直接写得数主要考查学生的口算能力，个别同学处错误，该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。（二）选择这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。（三）估一估，连一连。这一部分题目所占的比值不大，正确率比较高（四）辨大小这一部分题目用到了因数与积的变化规律，很多同学计算后又比较的，这样有麻烦，又易出错（五）判断改错这个题都掌握很好，出错率很低。（六）计算主要出错原因，学生计算不细心。（七）我会解这部分共包括7个小题，题目比较简单，列式基本都正确，个别同学比较粗心，计算时出错。三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。综合实践四年级上册教学计划一、学情分析小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和