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试卷讲评课教案

第一篇：试卷讲评课教案2011-2012学年下学期八年级数学期中测试讲评课教案徐礼一、教学目标通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。二、教学重点、难点错题改正以及解题的方法与策略三、教学过程：（一）、试卷分析。试卷共28道题，1—10题为选择题，11—20题填空题，21—28题为解答题。从试卷结构、题量、题型到题的难度都适中。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。（二）、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。（1）、整体情况：八年级（四、六）班共有学生88人，在这次考试中及格,1人，平均分22分。（2）、从卷面看，学生连最基础知识都没有掌握，选择题、填空得分率比较低，解答题全班只有几个学生得分。失分较多的是有关函数的解答题，利用勾股定理判断三角形的形状，以及反比例函数和一次函数的综合应用。从卷面上还反映出学生做题时不够细心，分析问题和解决问题的能力较差，还有解题速度偏慢。（3）、表扬考得好的和有进步的学生。（4）、确定矫正内容①全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。如：第2、5、8、12、16、20题②具有典型性、针对性和综合性的题目。如：第23、25、27、28题。③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。如：第5、17、21、22、24题（三）、分析、讲解（1）讲错例。对第10、12、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。（2）讲思路。对第2、5、15、27题，讲试题题型的特点和解题的思路。引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。（3）讲方法。抓住典型题目第28题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。（4）讲规律。对第15、24题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。（5）讲一题多解。对第22题先化简再求值的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。（四）、课堂小结：态度决定一切，细节决定成败。（五）、课后反思通过这节课的讲评，我对这节讲评课有了以下认识：（一）、教师要对学生的答题情况进行具体分析1、统计考试成绩。统计本次考试的红分率、及格率和平均分以及各个分数段的人数，点名表扬成绩提高幅度较大的学生和优秀生。2、统计实体的错误情况。这是直接掌握学生知识，思维和教学状况的手段让学生对错因进行分析，剖析导致错误的根本原因。3、统计典型错例和有创见的解法及相应的学生，一学生错例为背景进行分析，暴露学生的思维过程，讲评更有针对性。（二）先改后评，还要讲练结合，适当拓展。（三）讲通性通法，在开拓解题思路，总结解题规律时，要抓住通性通法（四）讲评可采用不同的课堂形式，展示学生的思维过程。（五）注意分析归类，重反思归纳。第二篇：地理试卷讲评课教案地理试卷讲评课教案【讲评课任务】:1、知识与技能：通过试卷分析，进行地理相关知识点的复习与整理。以地理新课标要求为指导，培养学生的各种地理能力。2、过程与方法：在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，做到举一反三。3、情感、态度、价值观通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心，然后能发现地理学习上的不足。尤其是引导学生如何提高地理解题能力。【学习重点】：通过出错率较高题目的讲解与分析，把握做题规律【学习难点】：如何引导学生从不同的角度，不同的层次来思考问题，培养学生的地理思维能力。【课型】讲评课【导学方法】：自查纠错，合作释疑，评讲练相结合【讲评过程】一、分析考试情况二、自主学习纠错释疑：查找错题答案和相关的知识点三、小组互助，质疑问难：对自己还不明白的问题小组合作来解决本环节小组为单位，在小组长带领下，学生展开自查与他查，互相交流学习、探讨改正错误。组内解决不了的问题，组长作好记录，上交给老师或其他小组解决。四、质疑问难重点讲评先请答错的同学回顾解题思路，当时为什么这样做？再请答对的同学说明自己的解题思路，做到生生交流，取长补短。根据同学交流的情况，教师精讲点拨，做适当的补充和讲解五、对得分率较低的问题进行分析六、强化训练巩固提高（补偿练习）将已准备好的练习题目分发给学生，做变式练习，以提高知识迁移能力，进一步加强基础知识的巩固。七、本节