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语文国培总结

第一篇：语文国培总结2013年国培总结阳城县次营中心小学何高亮本学期，我有幸参加了2013年“国培计划”中西部农村骨干教师置换培训。因为机会难得，所以我格外珍惜，始终以严谨的标准要求自己，上课专心听讲，认真作笔记，按时完成作业，积极参加培训班的每一次活动。时间一晃而过，转眼间，三个月的学习时间已接近尾声。这次弥足珍贵的培训学习经历给我的人生留下了精彩而美好的回忆。这次培训共分两个阶段：晋中学院集体研修阶段和永济实验小学跟岗培训阶段。本次培训内容丰富，形式多样：有各级教育专家的专题报告，有小学名师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有语文教学骨干教师的指导、引领的说课、评课、小组讨论。通过这段时间的培训，让我受益匪浅。下面我就把这次培训期间的收获感受和大家交流一下。一、认真聆听专家讲座汲取了先进的教学理念和教学手段。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。听了小学语文专家许大安先生关于“语文阅读设计的改进”，让我进一步明确了语文阅读教学的本质就是要发展学生的语文实践能力，为学生的终身学习服务；韩子平教授的“球形”阅读教学让我学到了依据球心展开教学，进行阅读训练等新的阅读教学策略；通过对“电子白板多媒体应用”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了用电子白板进行简单的备课及课堂上运用电子白板是课堂教学更方便。榆次太行小学副校长王交英的“教师如何备好课”的讲座使我对备课有了更深入的了解和认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。晋中师范学院副院长赵介平老师给我们进行了“朗读教学”的培训，让我感受到了朗读的魅力，明白了好的朗读在整个语文教学中起到的潜移默化的作用：通过富有艺术感染力的声音生动地再现文章的思想内容，进一步加深学生对文本的理解，引起他们的共鸣。我的语文教学中要加强朗读教学的运用，努力培养学生的朗读能力。永济实验小学优秀教师严丽娟老师语文阅读教学指导让我记忆犹新。严老师根据她的教学实践和案例分析，给我们语文老师指明了方向之路，避免我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢?她为我们总结了五个方面的策略：一、设计一个主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例来说明，内容具体详细，很有借鉴价值。特别是第五方面——追求五融合，这点讲得使我深有感悟。如在教学“骄阳似火”一词的理解时，严老师从孩子们的生活实际出发设计问题“你，这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”首先播放一些画面进行引导，然后学生发散思维说出了许多生活情境。在阅读课堂教学中，如果文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像严老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。二.更加深刻的理解了新课标理念，明确提升自身的素养的必要性。作为教师，“一桶水满足一碗水需要”的时代已经过去，我们应迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。我们教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应努力做个育人的艺术家。三、本次国培促进了我的专业发展，让我不断成长。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，给我最深的思考就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。3、真爱学生，公平对待。教学是爱的教学，知识的传递