语文天地五教学设计.docx

语文天地五教学设计

第一篇：语文天地五教学设计第一课时一、导入同学们今天我们进入语文天地二、指导练习1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？①②③（转）(引)（喻）与小组的同学交流一下4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。5．试着背诵一下这首古诗第二课时1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论3、全班交流讨论结果4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。第三课时放音乐《北京的桥》自读课文《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。引导学生诵读《北京的桥》引导学生诵读其他六座桥。第四课时自读课文《看桥人》1、初读课文。2、再读课文讨论提出问题。作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？第五课时鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。第二篇：语文天地五教学设计教学目标：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。教学过程：第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。1、自读，边读边划出表示时间的词语。2、可以用什么词语来替换，再读。体会区别。3、指学生回答。老师进行板书。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。第二课时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《“发明大王”的秘决》。1、学生在提前预习的基础上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。（二）畅所欲言，积累学习方法。爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？学生根据对课文内容的理解来自由交流。老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。讨论：爱迪生发明了什么，他是怎样发明成功的？（小组内先交流）指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。四、板书设计：“发明大王”的秘决我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。第三课时教学内容：习作课：写一写你自己，或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。教学过程：一、导入新课：这节课我们来说说你遇到过什么困难。二、讲授新课：1、大家选择其中的一件事？（大面积提问。老师归类进行板书）2、小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他人的经历时注意思考他有哪些困难，大家出主意帮他解决困难？3、老师组织学生集体交流自己的经历，并把学生的经历进行相应的板书，如：小狗跑了，手机找不着了，搬动大石头等。4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。5、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢？6、指学生回答，同时总结写此文的构思思路。7、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。8、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。9、老师提要求：把如何想