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语文教学工作总结2011

第一篇：语文教学工作总结20112011——2012学年度第一学期语文教学工作总结语文组张先伟日落日出、潮汐朝涨，转眼之间年之将至，一学期的教学工作又将结束。春之耕种、夏之繁忙、秋之收获，四季周而复始岁岁年年。然而，教育的季节并非歌咏着简单的重复劳作，今年是课程改革伊始之年，新的教育指导思想要求我们与时俱进，在教育观念上和教学的艺术行为上能超脱旧俗，迈进新的跑道，踏上新的征途。然而，通过这半年的跋涉，我深刻认识到自我与现实的要求落下了太大的距离。首先表现在乐观的思想和僵化的行动的矛盾上。新的教育指导思想特别强调课堂教学要突出学生的主体地位，强调教师“引”的艺术行为，理论指导我和其他同行一样欣然接受，然多年教学习惯让我仍僵化于传统模式，开着“和谐”号跑在老火车道上，让距离还是距离。原因是新教材在内容上比老教材更多，容量更大，课程时间相对更紧。教学是把课程全面铺开还是转为重点引导，我和部分老师一样，深受考试指挥棒的影响，担心考点的疏漏，担心学生成绩差，担心成绩影响自我的考核，都选择全面展开，因而课堂上更是快马加鞭，强调知识的点到而灌输。“取”与“舍”的矛盾，让两脚不矢一地，自然难协调整个躯体，学生考试答题不善变通，今之毛病。其次不会因地制宜。我校的学生和育人环境也要求我们善因地制宜，把课堂上活的手段是多样性的，我过多奢望于现代条件。第二篇：语文教学工作总结语文教学工作总结伏小卫上学期的工作在紧紧张张、忙忙碌碌但是很充实的氛围中结束了。回顾一学期的工作，总结如下。一、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破教育质量的关键团结协作，营造良好的工作氛围，我们语文备课组有六位老师，初二的三位教师因为之前的备课，她们按照学校的要求已完成导学案的集体备课，所以我们初一年级的三位教师只是在她们的基础上做了一些修改，这样我们的压力就减轻了许多，当然，我们初一的已按照学校的要求协助初二备课。每周一次的教研活动，我们都有针对性的开展集体备课，经过一学期的摸索，我们初一的教师已基本能够把握新课堂的备课及教学。新调入的杨超老师的公开课，得到了领导及同行的肯定。二、学生是课堂的主人，我只是引路人。“变课堂为学生的天堂，”这是我的梦想。所以，在新课改的指引下，我尝试着放手，以小组为单位，以小组长为组织者，让学生大胆的展示----展示他们的口才、展示他们的书写、展示他们的应变能力。我在课堂上仅仅是一个引路人，不让他们走反了、走错了。这样的课堂，学生喜欢，老师轻松。三、课前多做准备，课后及时巩固与反馈。曾有教育专家说：你要给学生一碗水，你就必须拥有一桶水，甚至是源源不断的活水。所以，面对每一届的学生，不同的背景及教育，你就必须有新的理念与时俱进。所以，每一堂新课前，我从不敢懈怠，吃老本，一定要认认真真再备课。课后的作业，既要适量，又要质量。不但如此，还要及时批改与反馈。我自认为，这是一个老师起码的素养。你布置了作业，就一定给学生一个交代。四、作文写作与批阅，语文教学的重头戏。每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。作文形式多种多样，有周记，有命题作文，有随感，有考试作文。一学期保证不少于15篇作文的写作及批改。每一次都挑选出优秀作文进行表扬及点评，有针对性的指出作文中的问题。可以说，学生看到我抱作文进教室就兴奋的鼓掌，因为被表扬的同学不是固定的，每一次只要有亮点的作文或者有进步的同学我都会提出表扬。全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，将来为中考打下坚实的基础。当然,这工作抓得越早越好.五、抓基础，抓落实；抓阅读，抓成绩。语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。1、字词的积累。每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。2、认真读书的习惯。我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢阅读，也觉得有成就感。3、由课内到课外的阅读。每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。总的来说，语文工作灵活性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的办法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。第三篇：语文教学工作总结语文教学工作总结一学期来，在学校的正确领导和大力支持下，在教学工