语文教案检查情况总结（合集五篇）.docx

语文教案检查情况总结（合集五篇）

第一篇：语文教案检查情况总结语文教案检查情况总结2008.6.18优点：1、全体教师都能按照要求及时完成备课任务。2、二次备课认真、实用。3、在完成教学任务后能及时对课堂进行教学反思。4、个别教师对于学生期末总复习方面的安排进行了解。不足：个别教师的课后反思没有及时跟上。改进措施：加强对教师集体备课的监督。语文作业检查情况总结2008．6．18优点：1、所有教师能按照学校要求认真对学生的各项作业进行批改。2、个别年级如：二年级学生的日记、六年级学生的毕业留念个性作业很突出。3、对于练习册能做到详批详改，并且有回批。4、学生们的书写规范、认真。缺点：有的班级作文批改不够及时改进措施：加强对个别教师作业批改的监督。第二篇：语文教案检查总结语文教案作业批改检查总结学科的作业进行了常规检查。由于年级不同，学生特点不同，所以各年级的作业侧重点不同。检查结果显示：整体情况良好，能够充分反映出教与学的落实:教师能够很好的结合学生、学科的特点，按量有效地布置作业，及时认真地批改作业。现对教师作业批改总结如下：一、优点：1、教师批改作业仔细认真、有效度。教师能对各位学生的作业做到全改全批，并予以指正、订正。像低年级组的谢晓芳、麦丽燕老师对学生作业的批改认真，学生出错之处教师及时给予指正、订正，学生进行二次订正。中高年级的作文批改及时，认真细致。林芳文、颜少云、莫江萍老师批改的大作文有眉批，总批，评语有针对性、指导性。陈春归老师批改的《金椰风》做到及时指正批改，学生二次订正。李玉梅老师对学生的日记批改细致。2、作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，较整洁。各个班级的作业次数都足，作业量适中，有侧重批改的作业类型。如低年级侧重学生的写字本、《达标》的批阅，中高年级年级侧重《达标》、《金椰风》、大作文的批阅。3、部分教师认真批阅作业的同时，注重激励性的评价。低年级的老师画个笑脸，一朵花等对孩子加以赏识，高年级的教师激励性评语让学生高兴。一、不足：1、学生书写作业质量有待进一步提高，应培养学生良好的书写习惯。低年级是打好写字基础的年级，教师应特别注重写字、姿势、笔顺、笔画、间架结构的指导。另外我们存在着班级间学生整体写字水平的差异。二年级的麦老师对这些方面抓的较到位，学生在写字本上写得不够好的字她能及时纠正、范写。2、大作文的批阅要有总评、眉批，评语要有针对性、指导性、促进性，不要评大的、空的大范围的评价语。3、有些老师批改作业还欠细致、应注意培养学生自觉纠错、改错的习惯。4、在检查中我们发现，个别班级存在老师批阅过后，学生的错题没有及时订正，因此在教学中要特别关注学生的错题，更要根据错题及时调整课堂教学，做到及时评价、及时反馈。总之，通过教案、作业检查，好的做法我们要认真学习，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。第三篇：语文教案检查总结为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，全校教师都能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：总体上看，老师们请保留此标记课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。第四篇：语文教案检查情况总结语文教案检查情况总结根据学校的要求，对语文教师的教案进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。有全册教材分析和单元要点，教学环节齐全，备课认真，大多能做到先周备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，学习的形式方法多样。存在问题：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。2、个别教案教学环节不够齐全，没有课时目标、教学重难点，课后反思不及时。3、二次备课不够深入，对共享教案，没有根据本班实际进行修改。4、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。建议：1、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引学生主动去思考。2、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。3、对共享的教案要根据本班