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语文教研计划

第一篇：语文教研计划奉化市实验小学语文教研大组研修计划(2009年度第二学期)一、指导思想参照市教师进修学校2010学年的语文研修工作要求,结合学校工作计划和教导处的工作要点，本学期语文大组的研修工作将紧密结合我校“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一宁波市规划课题，以“破解疑难问题”为抓手，以校本研修为平台，以“开发文本核心价值，有效落实本体目标”这一主题研修活动为途径，促进教师对语文教学的深入思考，提高教学的有效性,从而实现研修活动的终端目标——发展学生。二、校语文中心教研组成员构成中心组组长：杨雨高段组长：陈慧低段组长：沃彭飞中心组成员：张维素、吕龙飞、卓超波、竺意芳、卓尔、周艳、周惠芬、邬燕娜、王纯朴、王琼芳、胡优辉、蒋增裕三、重点工作和措施（一）、扎实开展校本研修活动。（1）、主题研修，有序开展。秉承“以校本研修为总抓手，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教学质量为根本”的研修理念，本学期的主题研修活动将紧密结合由卓超波老师主持的“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一宁波市规划课题，实实在在开展以“开发文本核心价值，有效落实本体目标”为主题的研修活动，本课题预设“精心解读教材，准确制定目标——有效落实目标，呈现精彩策略——直面教学问题，后续解决跟进”这样几个阶段。本学期的主题研训主要致力于“精心解读教材，准确制定目标”这一阶段的有效落实。借助学校开展的常规课堂检查、听课展示及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的现场教材分析比赛和教学展示系列活动，引领老师们深度解读教材，探究教学目标取舍标准，凸显教材的本体特点，追寻文本的核心价值。（2）、读懂教材，读懂课堂。在继上学期交流提取新课程教学疑难问题的基础上，本学期，我们将结合“小学语文文本核心价值的开发与研究”这一课题，着力从“读懂教材、读懂课堂”这方面开展一系列的研修活动，通过相关内容的理论学习、每月一次的集体备课、各级各类的集体磨课、议课和协作组的现场教学分析比赛等方式，深化每位教师的教材解读意识，提高教材解读能力，提炼破解疑难问题的方法和策略。（3）、协作交流，共同提高。1、结合校教学常规督查，继续开展“上好一节家常课，评好六节联系课”的听课评课活动，加强各备课小组内老师的协作交流，促进教师日常教学的优化。2、组织与江口、方桥、萧王庙、大堰协作教研组的校际联谊活动，积极参与和“江东实验、镇海”三校的联谊活动，通过校际协作，实现“互惠双赢”。（二）、切实加强教学常规建设1、规范备课、夯实技能本学期，我们语文组将着力利用“单元集体备课”和“日常个体备课”相结合的方式，进一步规范教师的备课活动，从而最大程度上保证每节课的教学质量。其中单元集体备课要求组内老师能走在一起共同探讨，明确单元目标，整合单元内容，共议教学策略。而日常个体备课则要求教师能精读教材（包括文本、习题等，注意与单元内其他教学内容的联系），科学使用《备课手册》，结合文本，合理定位《备课手册》中的教学目标，调整教学方案，加强有价值的反思。本学期将在期中与期末重点对《备课手册》中的教学目标调整情况做调查与整理。2、合理作业，减负提质根据各学段特点，精化课内书面作业的设计与布置，强化语言积累与实践，作业的布置能尽可能的多考虑层次性与适切性，有意识地按不同学生学习水平布置弹性作业、趣味性作业，合理地有选择地使用各类教辅用书。同时，重视批改反馈的及时性和有效性，平时年段内老师多虽强作业布置与批改方面的交流、沟通，相互吸纳。期中将根据各年段特点安排相应的学科小竞赛，以赛促能。其中，三、六年级将根据教导处的统一安排进行一次诊断性前测，其余学科小竞赛具体安排见后。（2）双管齐下，蕴育书香一方面，通过各班期初制订并在日常教学活动中落实切实可行的阅读计划，充分利用校图书室与班级图书角，以中午静心阅读时间为落脚点，多种路径开展读书活动。另一方面，结合本学期的校第十四届读书节活动，浓郁阅读氛围，浓厚阅读兴趣，双管齐下，使阅读活动成为每位孩子的生活常态。活动结束，将组织相关的交流学习活动，推广先进经验，以更好地指导老师开展班级课外阅读活动。（三）稳步提高教师专业素养。（1）、本学期将以“第十一届教坛新秀评比”和“协作组教材分析现场赛”为契机，重点配合师训处做好市“教坛新秀评比”的培训工作，充分发挥组内语文学科名师、学科骨干及教研组长的引领作用，鼓励每位老师参与活动，更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、以研修促质量的活动目标，力求在各类比赛中取得优异的成绩。（2）、为进一步提升校中心教研组成员的专业素养，更好地发挥核心引领作用，本学期要求每位中心组成员能定期到教工阅览室借阅相关教学杂志，领略先进教学理念，并择取其中一份复印，供老师们学习。四、分月工作安排三月份：1、制定本学期教研大组研修工