语文教育专业建设规划.docx

语文教育专业建设规划

第一篇：语文教育专业建设规划汉语言文学系语文教育专业建设规划语文教育专业是我校重点建设专业，也是焦作市高校重点建设专业。现对本专业在2005—2008年间的建设作如下规划：一、总体建设目标1、通过深化教育教学改革、强化产学研相结合等办学途径，树立面向未来、与时俱进、特色鲜明、宽窄并存的办学理念；设计以全面素质教育、创新能力培养为主线的人才培养方案；建设以“内强道德、外强能力”为质量标志的人才培养模式，打造精品专业，创建专业品牌。2、强化师资队伍建设，优化课程结构体系，适度扩大招生规模。3、力争将本专业建设成为焦作市高校示范专业和河南省高职高专重点专业。二、师资队伍建设1、建设目标加大改善学历学位结构的力度，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握师范教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。2、建设内容（1）到2007年，师生比达到1：18；外聘教师人数占教师总数10～15%；教授、副教授的比例达到教师总数的30%以上，其中获得研究生学历或硕士以上学位的教师达到教师总数的40%以上，其中博士学位的教师达到教师总数的10%以上，具备“双师型”的教师数不低于专业课教师总数的50%以上。（2）到2007年所有教师应能熟练使用现代教育技术进行教学，使用现代教育技术手段授课的课时比例应达到50%以上，所有教师都应有电子教案。（3）加强中青年骨干教师和专业带头人的选拔和培养工作。到2007年，院级优秀中青年骨干教师的比例达到中青年教师总数的3%以上。通过对优秀中青年骨干教师的选拔和培养，使我系的高级职称尤其是教授的比例逐年提高。3、保障措施（1）对在岗教师进行培养。根据专业发展与建设的要求，对在岗教师进行专项培训进修，使他们具备高学历和双师素质，以适应教学工作的要求。（2）提高中青年教师的学历层次。学院继续鼓励教师报考硕士、博士研究生，使35岁以下的教师具备研究生学历或硕士及以上学位。（3）加强“双师型”教师队伍的建设。积极地创造条件，使中青年教师获得专业技术资格及相关技能证书。（4）抓好青年教师的业务培训与提高。根据专业结构调整和教学需要，每年选派1～2名青年教师到国内著名高校进修和提高。（5）每二年选拔一批优秀中青年骨干教师。对被确定为专业带头人和学术带头人培养对象的人员，按现有规定进行培养。（6）着力提高教师的实践能力。要制定相应的政策，规定专业教师尤其是青年教师，必须到相应企事业单位进行不少于半年时间的顶岗工作。（7）大力开展教研和科研工作。所有教师在完成教学任务的同时，须按自己的职称高低分别完成以下的教研、科研任务：①具有助教职称的教师，平均两年在CN刊物上至少发表1篇专业学术论文，或参加一项院校以上科研（教研）课题；②具有讲师职称的教师，平均每年至少在CN刊物上发表1篇专业学术论文；③具有副教授以上职称的教师，每年必须在CN刊物上至少发表专业学术论文1篇。五年内，至少有1篇学术论文在核心期刊上发表或被国内外知名刊物全文转载或复印；或者主持完成1项以上地厅级以上部门下达的科研、教研课题。三、课程体系建设1、建设目标以专业人才培养目标为依据，建设与专业人才培养规格相适应、与专业教学计划相配套、优化的课程与课程体系，建设与课程体系相配套的教材与教材体系。加强调查研究，以产学研结合和“双证书”制为切入点，加大改革力度，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。2、建设内容（1）建设优化的课程体系。（2）全系以主干课程为建设重点，以精品课程建设为努力方向，建设校级精品课程2～3门，省级精品课程1门。（3）继续开展课程、教材建设的专门研究。（4）加强选修课建设。加大选修课开发力度，提高选修课质量，拓宽选修课内容。各专业开设的选修课，不得少于总学时的15%。（5）继续深化毕业（论文）设计改革。以人为本，以就业为导向，不断改革毕业（论文）设计的内容和方法，将毕业（论文）设计作为学生岗前综合训练，与实习学校实现“零距离”过渡和培养学生创新精神、创业能力的重要教学环节，创汉语言文学系教学改革特色。（6）积极参加教材建设，全系争取主编、参编公开发行的教材出版量达到3种以上。（7）加强课件建设。30%以上课程采用多媒体方式教学。（8）加强试题库、试卷库建设。主干课程基本完成试题库或试卷库建设，其它课程将试题库或试卷库纳入课程建设计划之中。3、保障措施（1）按照国家教育部和河南省教育厅文件的有关要求，在教学经费上予以保障。（2）由系务委员会负责编制全院课程与教材建设规划，统筹、指导课程与教材建设，经学校教学工作委员会审定后实施。（3）大力推行“双证书”制教学，有选择地将职业技术资格鉴定的基本训练项目纳入教学计划，将训练内容纳入教材之中。（4）制定课