语文教师专业化发展之路.docx

语文教师专业化发展之路

第一篇：语文教师专业化发展之路安徽省首届“中学语文教育教学管理”论坛论文提纲语文教师专业化发展之路安徽省太湖县徐桥中学王育庆一、什么是语文教师语文教师就是教育系统中从事语文教育和研究工作的教师。但从来源上讲，语文教师又有分别：一是从大学语言文学专业中培养出来的，一是自学成才从事叫教学工作的。语文教师的来源不同，他们发展的状况也不一样。课堂上的语文教师和教研室的语文教师不一样，基础教育的语文教师和高等院校的语文教师不一样,他们发展的道路也不一样。二、什么是语文教师专业化我认为有两层含义：语文专业和教师角色，高等院校没有语文专业，只有汉语言文学专业。语文专业是一个特定的称谓。如果说是汉语言文学专业的简称，更确切的说是现实中与教材名称相适应的一个特定的课程，而且是与考试密切相关的。可以说是考试的产物。虽然历史上有“语言”和“文学’分别。现在这一名称和内容已相当固定了。语文教师的角色与语文专业相适应，就应该是与语文考试相适应的那个群体。语文教师专业化与考试相应，是应试教育的产物。三、语文教师专业化的困惑我的困惑：学生普遍认为，课堂上语文课听不听无所谓，考试照样得分，有时竟然得高分。成绩好的学生语文成绩不怎样，成绩差的学生语文成绩反而很好。为了扭转这种局面，我给成绩好的学生开小灶，效果往往不明显。后来我发现，那些成绩不好的学生在自习课中大部分时间都是看语文或相关书籍或在做语文作业。问他们则说物理化学题我不会做，但语文中的字我认得，课文读得懂。原来他们学习的主动性却在语文方面体现出来了。因此，学习语文我们要挑动学生学习的积极性，让学生自己动起来。四、语文教师专业化发展语文教师专业化发展的主阵地在课堂。专业发展对象是教师和学生。1、语文教师专业化走内涵发展之路。这条路与专业相关，是基础，也就是语文教师必备的字词句篇章等方面的知识和能力。没有这些，任何发展都是空谈。因为这些是一个语文教师的必备的素养，而且要在解读教材和课堂教学中体现出来。2、语文教师专业化走可持续发展之路。这条道路是语文课与时俱进的发展道路，因为语言是发展的，语言随着社会的发展而发展。语文只有随着社会的发展才能长教长新。任何静止的看待语文都是错误的。这主要体现在语文教育的理念、方法等的更新上。3、语文教师专业化走外延发展之路。这条道路是语文教师专业化的创新之路。主要是语文教育形式的创新上，主要表现为：①语文教育与现代教育技术的结合上。②语文课堂的延伸上，学生方面，如成立语言兴趣小组、文学兴趣小组、综合性学习小组等。③教师业务拓展上，如校本教研、校本培训、校本教材编写等。④语文教育与校园文化建设等。如果说语文教师专业化发展走内涵发展之路是本的话，那么语文教师专业化走可持续、外延发展之路就是流了，二者相辅相成，相互促进，才会全面促进教师专业化发展。第二篇：谈小学语文教师的专业化发展之路浅谈小学语文教师专业化发展之路教师专业化，是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。近年来随着新课程改革的推进，老师们也在不断地参与各种形式的培训、学习，但除了整体学历有所提高之外，专业化水平的发展收效不大。在教学改革的过程中，教师的地位越来越重要，教师的水平决定着教育的质量，小学语文教师专业化发展怎样才能加快，小学语文教师的专业化发展之路应该怎样走，下面就从以下几方面谈一谈。一、树立职业理想，确立明确目标，首先，小学语文教师对语文教育事业要有崇高使命感和高度的敬业精神，要做到敬业、勤业、创业、乐业。只有在敬业中才会勤业，才会有创业的精神和勇气；同时，也只有在不断的创业中，才会有所获，然后乐在其中。这种使命感和敬业精神也要求我们小学语文教师必须具有高度的奉献精神。只有热爱教育事业、甘于奉献的语文教师才更易得到学生的热爱。这种敬业和奉献精神体现在语文教学中，要求教师热爱学生，把热情倾注在语文教学和学生身上，做润物细无声的甘霖。其次要确立行动目标，目标关键要细化，不要假、大、空。每学期制定一个读书计划并写好读书笔记，多听取一些优秀教师的课堂讲课以提高自己的课堂教学水平，每天对自己的教学过程进行反思记录，每年发表几篇论文等。二、热爱读书，努力提高自己的学识新课程标准规定了学生的阅读量，而教师的阅读应该远远超出这个量。读书对小学语文教师来说非常重要，不仅可以开阔视野、增长知识，提高自身素质，而且可以把学到的新知识融会贯通地运用到教学实践中。有了读书的基本功自然就能把读书的方法和经验，正确、有效地传达给学生；有了广博的知识积累和独立思考，就能有选择有目的使用阅读材料，了解时代的信息和思想动态，其教学内容就更加丰富，思维就越开阔，在教学中就能高屋建瓴，深入浅出地把握教材