语文百花园四 教案.docx

语文百花园四教案

第一篇：语文百花园四教案语文百花园四一、教学要求：1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。2、练习将两句话合并成一句话。3、读读背背古诗《鹿柴》。4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。5、练习介绍家乡。二、重点、难点：1、正确辨析形近字。2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。三、教学时间：3课时第一课时一、比一比，在组词。1、认读四组形近字。2、比较它们的不同。3、指名扩词后纠错，然后读一读。二、把两句话合并为一句话。1、读题明题意。2、读题中例句，掌握合并句子的方法。3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。三、读读背背古诗《鹿柴》1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。2、指名读诗。3、集体评议，纠错正音。4、认识多音字：柴、鹿柴。5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。6、学生练习正确、流利地朗读古诗。7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。9、练习背诵古诗。10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。11、师生交流王维创作的其他古诗。四、结束课堂，布置作业第二课时一、教学目标完成“阅读平台”与“能说会道”二、教具准备课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。三、教学过程一、阅读平台——雨中的树林1、谈话导入。2、初读诗歌，感知大意。3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。4、学生练习有感情地朗读诗歌。5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。7、学生有感情地齐读诗歌。二、能说会道——谁是最佳小导游1、指名认读本题中的提示。2、学生明确本次口语交际的内容与任务。3、学生独立准备口语交际的内容4、指名反馈，联系介绍家乡。5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。9、全班评议：十佳小导游。10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。三、结束课堂，布置作业。第三课时一、教学目标完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。二、课前准备课前观察自己身边的一处景物。三、教学过程一、导入新课，明确习作要求。1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑„„,今天我们就来练习动笔赞美它们。2、教师板书：介绍一处景物。二、观察表达，口头介绍1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？2、出示提示，引导观察、说话。3、学生按提示独立观察，准备描述。4、指名反馈。5、集体评议。6、同桌互相介绍，互相评议。三、理清思路，动笔写作1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。3、作品展示、评析、练习修改。四．结束课堂，布置作业。第二篇：《语文百花园四》教案课前思考：1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。2、让学生掌握提取部首的基本规律。3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。教学目标：1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。3.培养语言表达能力和口语交际能力。4.促进学生语文综合素养的全面提高。教学重点:1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。教学难点：1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教具准备：词语卡、教学挂图教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。教学过程：一、用部首查字法1.读课文内容。（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？（2）如果有