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语文新教材培训总结

第一篇：语文新教材培训总结统编初中语文六年级上册培训总结2018年9月18日至20日，我有幸参加烟台教体局组织的统编初中语文教材六年级上册的培训，历时两天半的时间，获益匪浅。现将培训内容与收获感悟总结如下：一、培训内容：本次培训共分两大主题，一是新编教材的解读，二是新教材教学策略的分享。（一）教材解读山东省莱芜市莱城区莲河学校于立国校长从四个方面为我们详细解读了新教材：1.四个关键词：准确把握部编语文教科书（1）立德树人（2）语文素养（3）阅读体系（4）多方共建2.阅读体系：从教读到自读，再到课外阅读由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，区分教读课文与自读课文。沟通课内外阅读，课外阅读成为课程的有效组成部分。其中，课外拓展阅读实行1+X,选择篇目分为同主题阅读、拓展延伸性阅读、比较阅读、导向整本书阅读和回顾性阅读。3.体系结构：七大板块，有机衔接由阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、学习园地、空白补给站（7——9年级）七大板块有机衔接。4.自读旁批：搭建支架，教学生学会自读教会学生自主阅读方法，学会阅读。在教学和阅读中培养学生旁批的阅读习惯。其中，要注意：（1）指向关键处（2）导向语言品析（3）引向深度思考（4）准确有用（5）语言简明（6）尽量避免限制学生思维（二）教材教学策略分享以于立国老师为首的走在新教材教学实践前列的老师就自己的经验进行了交流展示。在深入理解新教材思想的基础上，尝试采用基于学生问题和感受的教学方法，真正将学习的主动权交到学生手中。（1）单元整体备课，结合单元主题进行总体设计。（2）注重学生学习能力的培养。（3）基于学生的问题和感受进行教学设计，真正使课堂为学生服务。二、收获感受：经过这两天的学习，我从面对新教材无从下手到对教材与教学有了初步的把握和思路。1、注重单元教学，不再将文本教学单独割裂出来，而是将课文讲解、写作口语交际、语文基础、阅读有机结合起来，让学生的每一堂课都有能力和知识上的提高和收获。2、根据学生的实际情况，制定符合学生的学习目标与课程设计，六年级阶段注重基础，以培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯为主。3、注重实践，多反思，同时多学习，多交流，争取与其他教师同步，借新教材的东风，从头开始，努力让自己成长为一名优秀的语文教师。作为一名新入职的语文教师，能有机会参加新教材最新的交流讲解学习，真的是非常荣幸，十分感谢学校给我这样的学习与成长机会，让我能够在刚入职的时候便与语文教学一线工作的佼佼者面对面，同时接触到了新教材最前沿的动态与思想，与同期入职的其他新教师相比，学校让我有了更高的起点。除了努力让自己尽快成长为一名优秀的语文教师之外，我想不出还有什么可以表达我的感激与荣幸。谢谢学校和教体局给了我这样的学习机会，我会好好努力的！唐玮2018年9月28日星期五第二篇：新教材培训总结2011年甘肃省高中英语课改培训心得体会-----民乐县第一中学牛志海2011年8月1日—10日我们学校几乎所有的老师都参加了为期10天的高中新课程改革培训。在此期间，我们聆听了全国外语教学专业委员会副理事长、山东省以及华中师范大学的专家的精彩讲解，收获很多，下面就浅谈一下自己的学习心得体会。1．认识新课标带来的新观念（1）学习方式的转变倡导自主学习、探究学习、合作学习、以及使用一定的学习策略。让学生了解学习效果＝50％学习策略＋40％努力程度＋10％智商（2）教学观的转变应做到：坚持以人为本，面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，运用各种任务，倡导体验参与，注重过程评价，创设和谐课堂。在语言“活动”中学习，在“自主”学习中发展，在共同“合作”中增知，在“探究”实践中创新。（3）教材观的转变教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。但教材不是圣经，它无非是个文本，是个例子，我们不要做教材的奴隶，要用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材、重组教材、活化教材，并可尝试一材多用，使教材真正成为一种（但不是唯一的）教学资源。2．领会新教材编写的新思路（1）新教材的编写思路以“话题”为单元，以“结构”为基础，重视“功能”的体现，通过“任务”开展活动。从以下几个方面来学习。“热身”：激活学生已有的知识和经验，调动学生的主观能动性，构建新的知识。“阅读”：运用图式理论，采取“自上而下”的方式，将篇章作为整体来处理。“语言学习”：在教师的引导下，逐步形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。“语言运用”：通过围绕中心话题的听说读写的综合性活动和任务，培养学生综合运用英语语言的能力。“小结”：要求学生自己归纳和总结各单元所学的词、短语及语法，加强学生自主学习与合作学习的意识和能力。“学习建议”：通过提供学习建议，鼓励学生在生活中运用英语，优化学生的学习方式