语文第六单元备课.docx

语文第六单元备课

第一篇：语文第六单元备课一、教材简析：本单元教材围绕：“关爱他人”这个主题，选编了一些发生在我们身边的故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字6”选了几组词语的反义关系，与本组课文内容有一定联系。故事《窗前的气球》，让学生懂得对别人要时时关心的道理；故事《假如》，让培养学生有关爱他人、关爱环境的愿望；故事《日记两则》、让学生懂得关心有困难的人，培养写日记的兴；《古诗两首》，让学生想象古诗所表现的情景，体会诗人的忧伤之情。二、教学目标1、会认47个生字，会写50个生字。2、有感情的朗读对话，分角色朗读课文。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。三、重点难点1、识字、写字、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会课文中的含义和道理。3、激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。四、课时安排：识字62课时窗前的气球2课时假如2课时日记两则2课时古诗两首2课时语文园地4课时识字6教学目标：1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点与难点：识字学习、流利地朗读学习教学准备：课件、生字卡片教学方法：自主学习为主学习教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的小例子。2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、小组内初读感知⑴自读课文，组内圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议⑶引读课文感受词语的意思及反义词的特点2、小组之间再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）讲讲身边助人为乐的人和事。（3）朗读单元引言三、小组比赛学习生字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字（1）组内自学生字的拼音并互相指读（2）组内学习生字的笔顺并书空，不会的或拿不准的做标记（3）交流识字经验，发现识字方法3、教师教学学生不准确的笔顺的生字四、熟读课文，巩固识字第二课时一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、描红，临写3、展示，评议，四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。教学反思：窗前的气球教学目标：1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。课前准备：课件、识字卡片、关爱他人的图片教学时间：2课时教学流程：第一课时一．图片导入并揭题（一）师：你们从图片中看到了什么？《爱心》让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。（二）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。（三）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？二．初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）组内学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。2．选其中的几个生字，给它们组组词。3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。五．作业（一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。（三）联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。（四）把句子写下来第二课时一．复习生字二、小组合作、探讨问题：科利亚为什么不能和小伙伴玩耍？他的心情是怎样变化的？窗前的气球代表什么？小