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语文活动2第二课时

第一篇：语文活动2第二课时《语文活动2》第二课时教学目标：1、学习用音序查字典的方法。2、能准确地找出汉字对应的音序。教学重点、难点：重点：掌握用音序查字典的方法。难点：善于找出汉字的音序。教学准备：字典、生字卡、字母卡。教学过程：一、复习巩固1、背诵字母表。2、指名说“音序查字法”的方法。二、导入新课今天，老师带领大家去“字母超市”购买商品，看谁能又快又准地找到自己需要的商品。三、教给购物方珐1、想好要购买的商品。例如：笔。2、知道商品的音节。例如：笔的音节是bi。3、找出音节的音序，就能找到超市相应的字母区域选购商品了。例如：“bi”的音序是“b”，那么购买笔就到“bi”区选购。四、说一说1、根据以上方法，指名说一说是如何购买“书”的。2、师生共同评议。五、演一演同桌中，一人演顾客，一人演售货员，模拟购买商品。例如：学生甲：我想买把伞。学生乙：请到s区选购。其他对话形式相同。六、拓展延伸请按照以上方珐购买下列商品。浊面纸香桃梨1、点学生分别表演。2、师生共同评议。七、小结这节课我们表演了到“字母超市”购物的情况，实际上还是帮助我们提高“音序查字法”的能力。希望同学们能熟练地运用这种方法查字。字典将成为我们无声的好老师，成为大家的好帮手。第二篇：苏教版四年级语文上册练习2第二课时第课时练习二第二课时四年级上册语文学科教学目标：知识与能力：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。过程与方法：通过读促记，结合所学运用，同类积累拓宽知识面。情感态度与价值观：通过学习尊敬伟人，增进爱国之情。教学重点：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。教学难点：同类积累拓宽知识面。教法：点拨引导学法：自主学习，合作学习，搜集积累教学过程：【教师引导】同学们，现在我们来一个男女生爱国成语赛写赛，时间五分钟，写多者为胜。【自主学习】1、出示请学生轻声自读的成语，思考:读了这些成语，你想到了谁?为什么?举个例子。这些成语为什么会分在一组?2、朗读读成语。3、默读成语，思考:根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思?4、尝试背诵成语。5、看《虎门销烟》的插图，思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?6、再读成语。【合作探究】1、出示古诗名句，默读，思考:你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗?你知道他们是什么意思?2、教师补充介绍。3、交流感受:现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉?4、指导朗读、背诵:让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗?5、你还知道哪些这类的诗句?给我们介绍介绍吧。【课堂达标】1、小结:这一节课的学习，你有什么收获?2、布置拓展训练:(1)记住这些慷慨激昂的诗句吧。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-——陆游《示儿》生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。———范仲淹《岳阳楼记》国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武作业布置：1、默写成语和诗句;2、搜集同类的成语和诗句。板书设计：以身许国碧血丹心嫉恶如仇大义灭亲敢怒敢言忧国忧民横眉冷对浩气长存教学反思：第三篇：2芦花荡(第二课时)2、芦花荡教学目标：1、揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。2、探究文章主旨及写法教学重点：探究文章主旨及写法教学难点：揣摩文中如诗如画的景物描写及其作用。教学方法：以读为主，引导学生开展自主合作探究性学习。教学准备：摘抄本文中精彩的环境描写片段。教学过程：第二课时一、课前检测1、默写本文的故事情节：1-8序幕：交代环境，介绍老头子。9-19开端：夜里护送。20-54发展：大菱受伤。55—63高潮和结局：痛打敌寇。2、默写老头子的性格特点：过于自信与自尊；爱憎不明，智勇双全„„二、赏析环境描写及其作用。（合作探究）1、品读精彩描写片段，探美语言。⑴同桌相互朗读、听读自己摘抄的精彩描写片段。⑵在全班范围进行赏析环境描写的交流。要求：先朗读句子；再说说“这一句美在„„”；最后说说这一处环境描写的作用。补充：环境描写的作用。——推动情节发展；渲染环境气氛；烘托人物形象；加强抒情韵味等。2、齐读文中公认的精彩环境描写片段，读出感情或韵味。三、拓展延伸1、探究文章主旨小说描写了我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。2、小结文章写法。明确：通过外貌、语言、行动、心理描写等来刻画人物性格；通过景物描写渲染气氛，烘托人物精神境界，增添了小说的诗意。四、布置作业