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语文百花园三_教案1

第一篇：语文百花园三_教案1语文百花园三【教学目标】1．语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既„„又”造句等内容。2．积少成多---读背中外科学家的名言。3．阅读平台---科学小故事《用冰取火》4．语文大课堂----让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。5．指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。【教学重难点】1．阅读平台---《用冰取火》2．能说会道----讲述我家的故事。3．语文大课堂----让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。【教学方法】讨论法、练习法等。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。一、学习“语海畅游”。1．出示文字：板书有课本中的例子。2．认真读读以下字，你发现了什么？3．小组内讨论，交流注意点。（1）读对联，辨字音和读句子，（2）用表示并列关系的关联词“既„„又”造句。4．出示课本例子5．学生做练习，教师反馈做练习情况。/36．（1）出示课外练习，学生做练习。（2）学生做课本中的练习。7．反馈练习情况。二、积少成多1．出示：中外科学家的名言。学生读这组名言。2．你还知道那些中外名言。学生反复读诵及至能背。3．全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。4．各个小组内交流对名言的理解。5．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。三、阅读平台-----《用冰取火》1．指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2．作者在这篇短文中告诉了我们什么？1）、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？3）、学生自由发言，要求说出理由。4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？【作业布置】背诵默写中外名言。【第二课时】一、复习导入新课背诵、默写中外名言。二、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。1．教师读题目要求。2．本次的练习对我们有什么要求呢？3．各个小组派代表发言。三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。1．指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？/32．反馈思考情况。3．出示要求：“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。（1）想一想：怎样把收集材料呢？。（2）怎样把你手机的材料进行整理。（3）学生以小组为单位进行讨论。【作业布置】1．完成习作。2．小组内交流自己的习作。3．将自己写的文章展示给同学看。/3第二篇：语文百花园三教案语文百花园三教材分析：本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”教学目标：1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学方法：讨论法、练习法等教学准备：多媒体课件教学时数：四课时第一课时总课时：上课时间：备课时间：教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新”一）修改符号。1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。（1）表示不做删改，保留原文不动。（2）表示词语或句子移到指定的位置。（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。（4）表示向右移两格，另起一段。2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。教学反思：第二课时总课时：上课时间：备课时间：二.拓展与交流。回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人