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该起床了教学设计五篇范文

第一篇：该起床了教学设计Lesson2It’stimetogetup.宝塔区柳林小学薛艳琴Ⅰ.Teachingtechnique:1、knowledgeandskill：a)studentscanuse“What’sthetime?”toaskthetime，anduse“Itis„”toanswer；b)learnthenewphrases：havemusicclass,playgames(playagame),havesupper,watchTV;c)understandthissentence“Itistimeto„”;d)usethenewsentencestomakeconversations.2、processandmethod：thoughlearnthenewwordsandphrasestounderstandthesentencewhichaboutthetime,andcanuseiteasilyandfreelyintheirdailylife.3、情感态度价值观：培养学生自主学习的能力，提升他们学习英语的兴趣。Ⅱ.Importantpointsanddifficultpoints：识记短语：havemusicclass,playgames(playagame),havesupper,watchTV;运用句型“Itistimeto„”主要教法、学法：教法：从本课与生活联系紧密的特点考虑，从形式实际出发，教学时教师主要采用：激励式、诱导式、情景式、愉悦式。学法：从小学生对新鲜事物具有好奇、爱探索，爱挑战的心理特点出发，让学生采用：“激情式、竞赛式、表演式”的方法进行学习。教具准备多媒体课件教学过程：第二课时一．Warmingupandleadin:1.T：“Beforetheclass,Iwillgiveyouariddle„”Ss:“Youareaclock.”，“Good,allofyouareclever，”请伸出你的大拇指竖向你想夸赞的同学，大声说三遍:“hi,hi,great,hi,hi,hi,great.”2.Reviewthephrasesandsentences.havebreakfast,havelunch,gotobed,getupIt’stimeforbreakfast/lunch/bed.It’stimeforup.(×)表示现在是干某事的时候了：It’stimefor+n.up不是名词，我们不可以说：It’stimeforup.二.Newlesson:“老师看得出你们个个信心十足，激情高涨，可是现在，老师碰到了一个关于时间问答的小问题，你们能帮老师解决吗？”即，｛It’stimeto+动词或动词短语｝{It’stimefor+名词}都表示现在是干某事的时候了。First,let’slearnnewphrases:havemusicclass,playgames(playagame),havesupper,watchTV用“What’sthetime?”向学生提问，要求形式结合所示的时间，用“Itis„.It’stimeto/for„”的句型回答。师：“刚才我们复习了时间的问答，现在你们能不能谈谈自己每天按时做些什么？”生：“„„”1.领读四个短语，要求学生在跟读的同时进行表演记忆。记忆效果展示：要求学生在你追我赶的记忆激情中记住短语，记会的同学相互说一遍，然后进行自查，最后向老师举手示意。三．Practice:1..幸运大转盘“我们每天必须按时做上面四个句型所说的活动，那么上音乐课时间到了、玩游戏时间到了„„应该怎么说呢？”展示句型“Itistimeto/for„”2.现在我们设想：早晨，妈妈怎么用英语喊我们“起床时间到了。„„”Itistimetogetup.模仿以上句子进行操练：ItistimetowatchTV.Itistimetogotobed.Itistimetohavesupper.Itistimetoplaygames.这是家人经常呼唤我们的声音，那么今天你们能不能模仿他[她]们平日里对你们的呼唤？(用“我选我”的方式表演)四．Chant:Get,get,getup.It’stimetogetup.Have,have,havebreakfast.It’stimetohavebreakfast.Go,go,gotoschool.It’stimetogotoschool.Have,have,haveclass.It’stimetohaveclass.Have,have,havelunch.It’stimetohavelunch.Go,go,gohome.It’stimetogohome.Have,have,havesupper.It’stim