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详细教案

第一篇：详细教案北京喜讯到边寨教学设计郑东新区龙子湖小学执教教师:胡亚锋《北京喜讯到边寨》一、课题名称：《北京喜讯到边寨》二、授课对象：五年级三、授课类型：欣赏课四、教学理念：音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。五、学习目标:（一）、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。（二）、通过唱、跳、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。（三）、通过乐器训练、声势活动、游戏环节，使学生能身临其境在喜讯的气氛中。六、学习重点：感受音乐情绪、学习音乐风格。七、学习难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。学习方法：奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。八、学习过程：（一）、视频导入（完整聆听）师：大家好，很高兴能和大家一起分享音乐，我们先来听一首管弦乐合奏曲，看一看音乐家们的风采，欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的？一会同学们来说一说（出示课件播放视频）。（二）、新授、揭示课题与背景师：欣赏完了精彩的演奏，大家来说一说，乐曲的情绪是怎样的？生：根据聆听感觉自由回答师：同学们的语言很丰富，（师总结出示课题名称）。师：原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯！（播放动画简介，教师解说）现在就让我们穿越到1976年，带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形（引起学生兴趣）。（三）创设情境、分段聆听1、聆听引子（分段欣赏）（1）初听引子，感受形象师：边寨人们是怎样迎接我们到来的呢？（播放音乐）生：号角声！（2）再听引子，感受力度师：原来是边寨的人们吹响了号角迎接我们。听！号角声又响起来了，它的前后发生了什么变化？生：分出强弱。师：我们能模仿一下吹号角的动作吗？（教师引导，动作模仿，结合音乐）师：下面就由我们的号角手吹响号角，召集山寨的人们前来集会连接语：山寨的人们听见号角声纷纷赶来，我们看看他们听到这个喜讯后，心情如何。2、听第一主题。（1）初听第一主题师：他们听见喜讯后心情怎么样？生：激动、热闹、兴奋、等。师：引导学生图片选择情境，音乐形象具象化。生：选择图片（2）模唱主题旋律师：边寨人民都能歌善舞，现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。（师弹琴，范唱）生：学生模唱师：（强调音乐情绪）师：大家唱的真好，情绪特别的饱满，现在就让我们也来加入这场音乐盛会，体验一下欢腾的气氛。（图谱声势律动）连接语：你们表现的真棒，有了你们山寨才更欢腾更热闹，现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。（出示少数民族图片）师：原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘，我们听一听这段音乐是如何表现姑娘的舞蹈的，力度上又发生了什么样的变化？3、听第二主题（1）初听第二主题，感受力度师：力度发声了什么变化？音乐情绪怎么样？生：自由回答师：（再次揭示音乐形象）你的耳朵真灵敏，我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。生：打节奏。（2）声势乐器演奏师：固定节奏，分组演奏。师：现在让我们驾着轻快的马车，到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们（略讲第三主题，引出第四第五主题）。4、听第三主题，学生做出骑马的动作，教师双响筒演奏马蹄声。师：老师的马已经准备好（敲双响筒）。生：做牵马动作。（此乐段为略讲乐段）5、听第四、五主题师：请同学们根据音乐分辨音乐形象生：学生聆听第四主题和第五主题选择。师：来，让我们学习几个简单的舞蹈动作，加入苗寨的庆典。生：（学习舞蹈）连接语：你们的舞姿真美，刚才迎接我们大家的还有热情的彝族男女，我们听一听哪一个是男性形象哪一个是女性形象？生：前边是男生，后边是女生师：用什么样的词语描述男生的感觉？生：健壮的、有力量的师：你说出了男性的粗犷奔放的感觉。女生的音乐形象是怎么描述的？生：活泼可爱。师：你们见过哪些少数民族男女对舞的场面生：（回答）学生创编男女对答的声势律动。师：你们表演的真棒！男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去，听听这段旋律我们熟悉吗？（播放尾声）6、聆听尾声师：这段旋律熟悉吗？生：熟悉，是主题一师：是，你们记忆力真好，这段是主题一的再现，但是比主题一更欢快的速度，宏伟的音响。声音更辉煌，营造了万民欢腾的热烈气氛。（三）完整聆听，张贴图谱。师：让我们回忆一下一路来的历程，考考大家的记忆力。（四）、师生总结师：我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落，让我们回顾一下一路的历程（播放ppt师生语言总结）：今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨，