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第一篇：语文答案2013年下学期期终检验测试题九年级语文参考答案一、1、略2、B3、C4、B5、D6、C7、D8、（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（2）己所不欲，勿施于人（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（5）大漠孤烟直，长河落日圆9、（1）答案示例：温故知新温故知新任重道远杀身成仁等（2）答案示例：生于忧患，死于安乐舍生取义等（3）（姓名1分，故事1分）答案示例：孔子：周游列国孔子韦编三绝孟子：孟母三迁三断机杼10、C11、D12、D13、（1）那么我做这差事的不幸，还不如恢复我的赋税遭受的不幸那么厉害呀（2）哪里像我的乡邻天天有这样的事啊？14、答：赋敛之毒有甚是蛇者（苛政猛于虎也）15、答：孤寂伤感16、无可奈何花落去，似曾相识燕归来17、推荐豆腐(1分)叙述缘由（1分）（共2分）【解析】对故事情节的概括一直是记叙文阅读的一项基本考查点。完成此类题目要在通读全文的基础上，找出相关的段落，并根据前后情节的表述方式进行概括。18、突出女孩的质朴、热情、甜美、可爱。（1分）既使人物形象生动、饱满（1分），也为下文情节发展作了铺垫。（1分）（共3分）【解析】首先要概括此处描写所突出的人物特点，然后结合文中人物形象的总的特点来分析此处描写的作用。19、（1）这是对女孩动作和语言的描写，表现了女孩因为我们的“误解”而焦急万分的心情，是女孩单纯、可爱的本能反应。（2分）（2）这是对女孩动作和神态的细节描写，表现了女孩因为我们的理解和帮助，无比感动的心情，很好地表现出了女孩的纯真和善良。（2分）【解析】此题考查学生对人物描写方法体现人物特点的理解。要扣住描写所使用的方法，揣摩人物的心理，体会人物的性格。20、这豆腐里饱含着女孩父母对女孩的关爱与呵护，也饱含着女孩的懂事与体贴，还饱含着善良的人们对亲情的珍爱与感动。这份家常的豆腐，与人与人之间真爱与真情的凝聚！（意思相近，语言顺畅即可。3分）【解析】此题考查学生对文章主题的把握，解答时要从题目入手，在通读理解全文内容的基础上，领悟题目的内涵。21、示例：拥抱着爱让世界更美，敞开胸怀让理想实现，把关怀放在美的心上，让明天充满阳光！（与试题中示例意思相近，语言顺畅即可。2分）【解析】这是一道开放题，涉及学生对文本内容的理解领悟能力以及情感态度和语言表述能力。2013年下期期末考试九年级语文参考答案（）第二篇：语文答案期中语文答案1．C（因果倒置。原文第一段中提到:“东方主义”建构成一种优劣对比的知识体系，通过教育、媒体以及留学生，向全球扩散，它最严重的后果，就是弱者会被教育得产生“自认劣等意识”。）2.B（“经济的改变要以权力的改变为前提”错，原文“经济的改变需要权力的改变”，结合本段内容可知，是说东方在经济改变之后，寻求权力的改变，才会有东西方的关系的改变，“东方主义”才能终结。）3.C（A项“看似困难，实则容易”是对原文的错误理解。B项“使中国人不再有”“并能够”都过于绝对。D项“要真正实现不同民族之间的相互尊重”不正确，原文“要真正实现对异文化的尊重”，可见文章强调的是“西方”对“东方”，不是“相互”的，“异文化”说成“不同民族”是偷换概念。）4.C．（“苦”是摧残、丑化的意思）5.D（①只表示智伯对豫让的宠信③是朋友劝说豫让的话⑤是豫让说赵襄子的情况）6.D（豫让自杀而死，赵襄子并没有处死他）7.（1）可是我之所以选择这样的做法，就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！（“所以”、“愧”、判断句、定语后置句）（2）秦王对待您，可以称得上刻毒啊。您的父母和亲族，都被杀戮或收为官奴。（“遇”、“深”、“为”被动句）8.“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。9.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。10.（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2）芳草鲜美，落英缤纷（3）隐天蔽日不见曦月11.（1）（5分）BE(B项，“使公司彻底摆脱了寒冬”表述错误，原文说的是“暂时化解了可里巴巴的寒冬危机”。E项，“无论在什么时候”表述错误，原文说的是“有时候”。）（2）（6分）①宣布在全球范围内进行撤站裁员，暂时化解了危机。②掀起了一场别开生面的“运动”。③在阿里巴巴内部推行师徒制。（每点2分）（3）（6分）从结构上来说，第六段承上启下，既写出了上文所提到的互联网危机的结局，又引出下文对于“非典”危机的叙述。（3分。答出承上启下给1分，解析正确给2分）从内容上来说，这一段概括了全文的主要内容，点