语文2012-2013年新课改与新高考分析研讨会材料.docx

语文2012-2013年新课改与新高考分析研讨会材料

第一篇：语文2012-2013年新课改与新高考分析研讨会材料XX中学高三语文选修课开设情况及高考备考措施一、选修课开设情况。根据《甘肃省普通高中语文新课程实施指导意见（试行）》的要求，以及选修模块开设方案。我校语文选修I限选模块学习完成了文学类：《古代诗歌与散文》、《中国小说欣赏》实用类：《新闻与人物传记》。二、语文高考备考措施。（一）指导思想：以《考试说明》为依据，以能力培养为目标，以切实加强高三复习的计划性和计划的科学性为准则，以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”（二）要求：每位任课教师根据自己所代班级的实际情况适时调整教学计划和教学进度，一定要与备课组计划步调一致，不能各自为阵。（三）整体思路：总复习计划分三个阶段。第一阶段：2012年8月——2013年3月，全面铺开、夯实基础。1、以古诗文鉴赏、文言文阅读翻译、论述类文章、散文（小小说）阅读鉴赏四个专题为主。2、穿插语音、字形、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的讲评与练习。3、在复习七个专题时穿插课本基础知识归纳总结。第二阶段：2013年3月1日——2013年4月底，专题突破，能力上手。二轮复习主要是综合能力与专项突破复习为主，辅以综合练习补充。深刻理解考纲中的每一个考点，把握知识结构内部之间的联系，同时进行考题训练，进一步规范做题能力，提高应考实力。第三阶段：2011年5月I日——2011年6月1日，仿真训练，查漏补缺，轻装上阵。1、以综合练习为主。通过做综合模拟试题提升做题的能力。2、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。重温部分考点的重要内容和错题集的利用。例如，古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法。3、积累几篇好作文。梳理积累的素材，从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点，锤炼几篇成功的范文。从内容、语言、体裁上寻找自己的特色，并注意对审题能力的培养。4、考前的调整状态以及应试技巧指导。（四）具体做法：1、在复习必修、选修的同时渗透高考意识复习教材必修1—5中的基础知识点包括古诗文，穿插古诗文阅读专题的讲解；结合《优化设计》复习资料，引导学生对基本篇目进行读背译写，并安排统一时间对全段学生进行过关检测。2、考点的复习：每周利用两课时穿插一个高考专题，另外的课时根据复习进度适时安排作文训练、阶段检测和阅读。（1）古诗文阅读：文言文阅读是高考备考的重中之重。按《考试大纲》要把握120个文言实词和18个文言虚词，让学生扎实掌握课本中的文言文，把课本中所学的知识迁移到课外浅易文言片段中，特别注意落实文言翻译，关键词语要重点翻译。古诗歌鉴赏：首先要立足课本，巩固知识，学会迁移；其次要理解作品，解读内蕴，确切表达。要求学生要多读（读典型精要的鉴赏短文）、多写（写简短而完整的鉴赏文字）、多练（选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练）。（2）现代文阅读：在训练中结合《优化设计》复习资料，注意提高学生的现代文阅读能力，尤其是筛选和提取信息的能力，理解和分析能力。加强对学生阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。（3）语言知识和语言表达：每周利用两课时进行专项突破，字音、字形、同义词辨析、成语、标点符号、病句等专项，通过真题演练、理论讲解、主动操作等步骤让学生有了比较多的积累，二轮复习时教师在技巧方法上再一点拨，就能达到较为理想的效果。语言表达试题比较灵活，考查学生驾驭语言的能力。教师引导学生分析近两年的试题考查形式，从理性角度吃透各种题型，特别注意新题型的导向作用。（4）作文训练：以记叙文写人、记事、写景、状物和议论文的多维思维训练方法为主导思想，以高考作文评分标准为参照，按基础等级和发展等级进行有计划有步骤的训练。(5)阶段检测：一轮复习的主体是基础知识，依托的是课本。训练时突破中低档题，同时也要适时安排一套高考题，让学生头脑中始终装着高考题，借助高考题帮助学生调整备考方向，转换思维，并能从以前的高考题中总结出解题规律与技巧，从而努力适应新的高考。3、对学生提出要求：(1)勤用工具书。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。(2)热爱阅读。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。(3)勤于练笔。除每两周练习一次作文外，应养成摘抄和练笔的习惯，开拓视野，积累写作素材。以上是我们学校语文学科选修课开设情况及高考备考的基本措