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语文组课题阶段性总结（合集5篇）

第一篇：语文组课题阶段性总结小学语文课堂“教学小结”课题阶段性总结崔庄学区语文组本月我们语文课题组继续围绕小学语文课堂“教学小结”课题进行研究，取得了一定成绩也遇到一些问题。为保证以后的课题研究能顺利进行，现将本组本月研究情况总结如下：一、加强学习总结，提高课题研究质量1、加强理论学习。采取多种渠道如网上查找、网上学习、集中学习等方式，了解、学习、认识课题的内涵，要求教师做读书笔记，写读书心得，做到真正理解教学小结的含义和相关理论知识，为在实际教学工作中真正运用教学小结打下坚实的理论基础。从而积累了课题研究资料。2、加强理论对实际的指导全体语文教师尤其是课题组核心成员，积极将学习的理论知识与自己课堂教学的实际紧密结合起来，努力探求在课堂教学中如何更好的进行教学小结，追求高效的40分钟力求在课上达到培养学生的总结归纳能力，提高学习效果。我们的课题组成员经常互相听课，然后进行交流，取长补短，共同探寻好的方法。3、加强对年轻教师的培养。学校抓好一支课题研究骨干队伍，做好课题领头示范工作，首先从青年骨干教师抓起，着力提高他们的理论水平，培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学课题研究工作发挥示范作用。二、取得成绩1、积极开展课题研究活动，在本课题组内执教的示范课《白鹅》注重教学小结在教学过程中的运用，教师对本课的知识进行总结，并且有意识的培养学生的总结归纳能力，能很好的使教学小结在课堂中发挥重要的作用，并且取得了较好的效果。2、课题组围绕“在教学小结中怎样做到系统归纳？”展开讨论，总结出在教学过程中如何更好的培养孩子的总结归纳能力：（1）阅读对孩子的成长起着非常重要的作用，它不仅可以拓展孩子的视野，扩大孩子的知识面，而且有助于锻炼孩子的思维能力，激发孩子的想象力，从而培养孩子的总结归纳能力。（2）引导孩子留意观察周围新事物，以及了解即时的新闻事件，从而扩大知识面达到有话可说。（3）对于那些有独特想法、有新颖思路的孩子要重点鼓励，表扬总结归纳的好之处。从而使他们愿意说、敢于总结自己内心所学的知识。3、课题组成员注重教学反思，对于教学小结在教学过程中运用时出现的问题进行反思，不断总结经验三、存在问题1、学生自己积极总结归纳、乐于总结、敢于总结的能力方面有待培养。2、教师在对教学内容进行总结归纳的过程中忽视孩子们总结归纳能力的培养。3、教师在更新观念、紧跟时代方面还需努力。4、在教学过程中要多注重培养学生自信心的树立，不要忽视情感教育。四、采取措施1、教师在做好自己对所教知识进行总结的同时要有意识的培养学生的总结归纳能力。我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。2、教师要多采取赏识教育鼓励孩子们进行总结，营造自主学习总结归纳的氛围。我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，使孩子们敢于总结、乐于总结。3、进一步加强理论学习与积累，更好的将理论与实践结合一体；关注过程，认真的上好每一堂课；4、反思再反思，及时作好教学反思与总结；敢于表现自我，在教研活动中多开口，多思考；2011年10月27日第二篇：09语文组课题总结七年级语文“阅读与写作”试验课题总结我校是06年才加入襄阳区《全脑开发与学生创造能力的培养》实验课题组的，虽然只有短短的二年时间，但由于领导重视，加强了对这一科研课题的管理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为突破口，带动了教师教学水平和学生学习能力，创造能力的全面提高，取得了明显的效果。为真正转变教学思想,更新教育观念，进一步实施大语文教学，使教学成绩及学生能力更上一层楼，提高学生综合素质，特对过去试验进行阶段总结，并作出简单计划，以有利于今后教学教研。一、指导思想：坚持邓小平同志建设有中国特色的教育理论为指导，吸收先进的教育理论和教育方法，借鉴先进的教育教研成果，改变传统的语文教学思想，倡导先进的教育理念，变以教师为中心为以学生为中心，充分发挥学生的主人翁意识，变要我学为我要学。二、教研方向：以我县《语文教学综合改革方案》为具体指导方案，我选择“阅读与写作”教研课题为突破口，实施了语文教学综合改革。三、教研教改成绩：一年以来,有十余篇学生作文在市级报刊、杂志发表，本人也被