语文综合实践活动设计一.docx

语文综合实践活动设计一

第一篇：语文综合实践活动设计一语文综合实践活动设计一重庆市石柱县临溪镇小学校幸坤珍一、活动准备1、将学生平均分成A、B两组。2、A组学生收集以“一、二……九、十、百、千、万”开头的成语，B组学生收集含有“鼠、牛……狗、猪”十二生肖动物名称的成语。（可相互收集）3、两组学生理解成语的含义、出处、典故，能结合实际运用。二、第一项竞赛1、A、B两组学生默写成语（A组学生默写以“一、二……九、十、百、千、万”开头的成语，B组学生默写含有“鼠、牛……狗、猪”十二生肖动物名称的成语）。2、每个成语计一分，先计学生个人分。3、每个成语计一分，计小组总分（小组内学生重复的成语不重复计分）。三、A、B两组学生交换成语单四、第二项竞赛1、A组学生从B组学生的成语单中选出十个成语，要求B组学生抢答出其含义和典故。2、B组学生选出十个成语，要求A组学生抢答，办法同上。3、每答正确一个成语计十分。五、第三项竞赛1、A、B两组学生分别从对方成语单中选出十个成语，要求对方学生结合现实生活说说对成语的理解，以及自已受到的启发。2、答对一个计十分，根据表述质量评分。六、第四项竞赛1、学生谈自已对某个成语的新认识，不同意见和看法（学生可多次发言加以补充）。例：（1）《狐假虎威》新解：向聪明的狐狸学习，用智慧战胜强大而愚蠢的敌人。（2）《坐进观天》有感：坐进也能观天，谈科学的力量。2、最高分二十分，根据创新程度评分。七、计算个人总分和小组总分，评出个人奖和优胜小组。八、发奖、教师总结。九、作业布置1、收集含有“春、夏、秋、冬”的成语。2、收集含有“东、西、南、北、中”的成语。3、收集含有“金、木、水、火、土”的成语。4、收集含有“前、后、左、右”的成语。附：部分含有十二生肖动物名称的成语鼠：鼠目寸光、鼠窃狗盗、过街老鼠、社鼠城狐、孤雏腐鼠、梧鼠枝穷、獐头鼠目等。牛：牛刀小试、牛衣对泣、如牛负重、无为牛后、对牛弹琴、老牛破车、老牛舐犊等。虎：与虎谋皮、狼吞虎咽、如虎添翼、虎头蛇尾、纵虎归山、虎视眈眈、调虎离山等。兔：守株待兔、兔死狐悲、兔走鸟飞、狡兔三窟、见兔顾犬、动如脱兔、兔起凫举等。龙：龙马精神、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙跃凤鸣、龙蟠凤逸、叶公好龙、活龙活现等。蛇：打草惊蛇、画蛇添足、杯弓蛇影、一龙一蛇、惊蛇入草、牛鬼蛇神、龙蛇飞动等。马：马到成功、马不停蹄、一马当先、万马奔腾、万马齐喑、老马识途、汗马功劳等。羊：十羊九牧、亡羊补牢、羊肠鸟道、羊质虎皮、羊狠狼贪、如狼牧羊、歧路亡羊等。猴：杀鸡吓猴、沐猴而冠、猴孙入袋、树倒猢猴散等。鸡：山鸡舞镜、宁为鸡口、杀鸡取蛋、呆若木鸡、鸡飞蛋打、味如鸡肋、闻鸡起舞等。狗：飞鹰走狗、白云苍狗、丧家之狗、狗仗人势、狗血喷头、狗急跳墙、狼心狗肺等。猪：一龙一猪、人怕出名猪怕壮等。第二篇：小学语文综合实践活动设计小学语文综合实践活动设计——优秀古诗文积累对抗赛[活动目的]通过开展优秀古诗文积累的对抗赛，检阅学生课外阅读的情况；并以此来激发他们阅读祖国优秀古诗文的兴趣，体会优秀古诗文的独特魅力；加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，促进学生思维的发展，培养各种能力。[活动范围]《新课程标准》中要求学生背诵的160篇（段）优秀古诗文。[活动准备]1.进行分组，每组推选三人参加竞赛，其余同学作后援团；2.多媒体课件、投影、简易抢答器、号牌、记分牌、头饰等活动过程：一、谈话激趣，感受祖国悠久的文化背景。（伴随着优美的音乐，多媒体展示祖国悠久的历史和灿烂的文化）主持人甲：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰厚。源远流长的五千年孕育了光辉灿烂的文化。你们知道吗，在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。在古诗文这块广阔天地里，景色怡人，奇花异草，令你目不暇接；山明水秀，鸟语花香，让你流连忘返；它虽然篇幅较为短小，却含义深刻。寥寥几十字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。主持人乙：是的，有些诗句我们可以信口念来。我想，通过几年来的学习，大家一定积累了许多优秀的古诗文。今天，我们就来进行一场古诗文对抗赛。主持人甲：下面就由我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“智慧队”“聪明队”“机灵队”“快乐文学队”。二、介绍活动的规则：主持人乙这次对抗赛共分三轮进行。每一轮比赛结束，得分累加到下一轮。全场比赛结束，哪一组的得分最多，将成为今天对抗赛的总冠军。主持人甲：我们首先给每队基础分100分。分必答题、抢答题和观众题。必答题和抢答题答对加10分，答错不加分，但必须由本队的后援团补充答完。如果还不正确，将被扣掉10分。抢答题还将失去下一次抢答的机会。三、活动开始：第一轮