语文S版四年级《爬山》说课稿大全.docx

语文S版四年级《爬山》说课稿大全

第一篇：语文S版四年级《爬山》说课稿大全《爬山》说课稿尊敬的老师们：大家好，我今天说课的内容是语文S版四年级下册第六单元第21课《爬山》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计等八个方面来谈谈我对本课的教学设计，不足之处，敬请各位老师多多指教。一、教材分析（说教材）《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。因此，在教学中要紧紧围绕父亲说的值得深思的话，抓住关键词语、句子引导学生感悟文章中蕴含的发人深省的道理。二、学情分析（说学情）四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥多媒体的多项交流功能，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。三、教学目标根据《新课标》确定教学目标如以下三个方面：1、知识和技能：（1）认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。（2）有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。（3）引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。四、教学重难点根据教学目标确定教学重点难点如下：教学重点：引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事都要有坚持不懈、持之以恒的精神。通过自主学习来实现教学难点：结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事要有恒心、信心、尽力做好每件事的精神。通过小组合作学习讨论、交流，教师的适时引导使难点得以突破五、教学准备教师准备：多媒体课件，布置预习任务学生准备：完成课前预习任务：标出自然段；画出生字词；能说说本文的主要内容六、教法学法在本次教学中，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，将采用以下教法、学法：教法：1、多媒体直观法利用课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、问题教学法培养学生自主学习主动探究的意识。3、情感朗读法通过不同形式的朗读，整体把握文章的主要内容并让学生在具体的语言环境中理解词语的意思，增强学生的朗读能力。学法：1、自读、自悟、合作探究加强学生对语言的积累、感悟和运用，教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，以此促进学生语文素养的提高，为学生打下坚实的语文基础。七、说教学过程这篇课文叙事说理，父亲的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示。引导学生理解父亲的话是本课的教学重难点。鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计：（一）情景导入创设情景，谈话导入，引出课题。同学们，老师想问大家一个问题，你爬过山吗？爬山给你怎样的感受？（学生自由发言）看来每个人对爬山都有不同的理解与体验，今天，我们就随着作者父子俩一起去爬山，看看有什么意想不到的收获吧！（板书课题21《爬山》）【设计意图：谈话导入，引出课题，激发学生参与学习的欲望。】（二）自主学习教师检查1、检查预习情况（1）指名朗读课文。要求学生读正确、流利。（2）师生共同评价朗读情况。（3）小黑板出示本课生字词。（指名认读生字，并口头组词。用开火车的方式进行检查。）2、阅读课文体会哲理（1）默读课文，画出父亲说的话，父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的。(出示课件:表格)（2）自主阅读，学生汇报。在教学中，我积极创设问题情景引导学生进行自主探究，在理解关键词语句子时，重点引导学生结合上下文、联系生活实际理解意思。把学习的自动权还给学生，把思维的空间和时间留给学生，让学生独立探索、敢于探索、乐于探索。而后进行汇报自己的收获。（设计意图：给学生足够的自学时间与环境，使其在读书、讨论的过程中提高认识事物与阅读能力，最终形成自主读书的能力。）（3）情感朗读，品味语言。采用朗读—质疑—小组合作—解疑—