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语文作业检查情况反馈（定稿）

第一篇：语文作业检查情况反馈（定稿）语文作业检查情况反馈本期我对全校语文作业批改情况进行了检查，总体上来看是这样的：一、优点：1、老师能按照教学进度，精心设计作业，作业量足，批改认真及时，批改符号规范学生能及时订正错题，学生的作业都比较工整。2、对生字书写本利用较好，中高年级在没有生字书写本的情况下，教师能布置学生写生字，学生的汉字书写进步较大。3、作文批改能做到同学的互批、老师的批改相结合，整个批改体现了生生、师生之间的互动，是新课程理念的体现。二、存在的问题：1、老师们的激励性评语相对简单，单一，或只是打一个等级，用图章印一个大拇指，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。过于笼统，缺乏情感互动。教师的激励性评语太简单化。作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。有的学生进步了，有的学生落后了，这些都没能在作业中体现。2、本期的本子不够规范，部分老师没有给学生统一标准，导致部分学生作业欠工整。三、建议：生字书写本要更好地利用好，要多花时间指导汉字书写，特别是低年级，要注意汉字的结构，笔画笔顺及在田字格中所处的位置，让学生养成写规范汉字的良好习惯。生字书写本后面的教师评价要利用好。多写些鼓励性的评价，或点明错误。第二篇：三年级语文作业检查反馈情况三年级语文作业检查反馈情况一、检查日期：2012年10月26日和29日二、检查人员：郭挺圆张雅晗王建珍时云萍徐荣珍陈雪丹三、被检查年级：三年级四、检查原则：1、检查过程中，所有成员共同参与，按照检查内容和评分标准进行细致认真地检查；2、检查人员本着互相学习、共同进步、共同提升的思想公平公正的进行打分；3、建议要科学、实际、实用、诚恳，杜绝虚话、套话、以利于执教教师扬长避短，更好地改进自己的教育教学。五、检查作业情况反馈：（一）常规作业：课堂作文优点：1、三年级都能按照进度指导学生完成相应的作业。荆爱芳、陈晓红老师鼓励性评语较多。张平老师上本三篇作文，全部认真批改，质量较高。个别教师作文批阅不够及时。2、作业书写：大部分学生书写工整、认真。不足：1、从整体情况看，钢笔字的书写指导应该引起老师们的重视。有一部分学生书写不工整，书写较潦草。整体书写质量有待提高。2、个别教师书写潦草，鼓励性评语少。（二）特色作业：1、六个班级都制作了有关秋天的语文小报，设计新颖，内容丰富，色彩亮丽；2、部分班级有积累《名人名言》，结合课文内容制作了语文小报。六、建议：1、三年级学生刚刚开始学写钢笔，手性不太好的学生容易出现漏墨水现象，使作业看上去有些脏、乱，教师应督促学生养成良好的用笔习惯，并提出明确的书写要求，要求学生尽量做到书写工整、干净、认真，这样学生的整体书写水平才能得到提高。2、个别教师批改作业不及时、不规范，还有待纠正。第三篇：二年级语文作业检查反馈二年级语文作业检查反馈二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都很认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。1.学生作业习惯好。检查了四个班的作业，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。2.学生书写质量高。每个班的作业书写质量都很高，有许多同学的字写得很漂亮，结构合理，笔画到位，书写入体，不像是出自二年级小朋友之手。3.老师批改详细、规范而有新意。作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。不足：1.作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。2.个别同学更正的字还是错的，教师应对更正的作业及时进行二次批阅。建议：1.年级组内教师要统一要求、多交流、多合作、多反思。2.要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。3.针对学习困难生的基础状况与学习习惯，教师及时抓好订正关。陆娟第四篇：语文教案作业检查反馈语文教案、作业检查情况反馈2015.4.2为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，本周在教务处安排下，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。根据分工，我检查的是三、四年级语文类教案和作业，总体情况良好，两位教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。1.教师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一