语文六年级主题学习3.docx

语文六年级主题学习3

第一篇：语文六年级主题学习33、母亲河单元教学目标：1、写摘录笔记，独立识字学词。写字14个,积累常用词语20个。2、理解“风采、气概、磅礴、消逝、清冽”等词语在课文中的意思。3、了解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒情的。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《故事二首》理解为什么称黄河、长江为“母亲河”，体会母亲河雄伟磅礴的气势、迷人瑰丽的景色，了解母亲河的伟大，激发学生的爱国情怀。5、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”什么是“纵向写”。6、开展语文综合实践活动------朗诵会，在活动中加深对母亲河的了解，收集、整理或创作有关母亲河的作品，提高朗诵能力，抒发对母亲河的赞美之情。单元重难点：1、了解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒情的。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《故事二首》理解为什么称黄河、长江为“母亲河”，体会母亲河雄伟磅礴的气势、迷人瑰丽的景色，了解母亲河的伟大，激发学生的爱国情怀。3、理解课文的写作脉络，初步知道什么是“横向写”什么是“纵向写”。第一课时教学内容：自学《长江之歌》、《古诗二首》生字，整体感知课文。教学目标：1、学生自学《长江之歌》、《古诗二首》的生字新词。2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。教学思路：1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。5、字词过关课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如：易错的字：磅礴羌仞簸易混的字：仞----韧磅---膀易读错的词：磅礴哺育荡涤羌笛浪淘6、听写师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。7、朗读关组内朗读、评价。教师给小组成员朗读分工；学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。第二课时教学内容：自学《三峡之秋》生字，整体感知课文。教学目标：1、学生自学《三峡之秋》的生字新词。2、在自读的基础上，整体感知课文的主要内容。3、课前预习，课上检查评比，培养学生良好的学习习惯。教学思路：1、学生自主集中识字，整体感知课文内容。2、初读课文，边读边画出文中出现的生字词，用学过的方法自主识记本单元的生字词，并能借助工具书解释文中不理解的词语。3、再读课文，边读边画出文中的好词佳句，或做上批注。在阅读过程中有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，记录下来，课内提出，共同解释。4、三读课文，在读通顺、流利的基础上，能够归纳出课文的大意。5、字词过关课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如：易错的字：曳漾宛易混的字：峭----俏狭----峡宛----婉易读错的词：累曳6、听写师读，生默读。听写完毕，小组内同学互相批阅，全对者得三分。由小组长负责记分。不过者课下再进行二次、三次......过关。7、朗读关组内朗读、评价。教师给小组成员朗读分工；学生根据要求进行朗读过关。不过关者课下由小组长继续进行过关检查。教师抽查。如果朗读不符合要求，小组内的分数将被扣除。8、单元字词、朗读综合评价全体听写、指明朗读，综合评价。第三课时教学内容：精讲《长江之歌》教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。教具准备：《长江之歌》歌曲一、导入。二、课题质疑，明确本节课的学习重点1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？2、学生质疑。3、疏理问题，归纳以下两个有价值的问题：（1）赞美长江的什么？（2）为什么这样赞美？三、带着问题自读诗歌1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。2、学生自由读诗歌。四、自主学习，合作探究1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。小组内成员能解决的，互相