语文园地一-优质课教学设计.docx

语文园地一-优质课教学设计

语文园地一【教学目标】1．按一定的顺序写出景物的特点。2．交流习作，修改习作。3．学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。【教学重点】1．认真观察熟悉的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。2．学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。【教学难点】1．学习本组课文中描写景物的方法，并运用到自己的习作当中。2．学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。通过本组课文的学习，我们不仅领略了祖国各地的独特美景，还学到了作者生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这样的方法，写自己熟悉的一处景物。二、读中学写，指导方法。1．过渡：怎么写好本次习作呢？我们看看本组课文中一些好的写作方法。课件出示《七月的天山》课文。2．学生快速浏览课文，思考：这篇课文的哪些地方值得学习？3．师生交流课文中好的写作方法。生1：作者按游览顺序写出了天山景物的特点，如：“进入天山”“再往里面走”“走进天山深处”，从这些词语中可以看出作者写得很有顺序。（板书：按顺序写。）生2：这种写法叫移步换景。师：写景物还可以按照怎样的顺序？生3：按照由近及远、由远及近的顺序。（板书：由近及远、由远及近。）生4：还可以按照时间的顺序。如早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬的顺序。（板书：时间顺序。）生5：还可以按照“总—分—总”的顺序。（板书：“总—分—总”的顺序。）师：刚才我们关注的是写景文章的表达顺序，这篇文章还有什么地方写得好？生6：作者的语言很优美，运用了比喻的修辞方法。如，“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这样使景物描写更加生动。生7：作者还运用了排比的修辞方法。如，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”（板书：排比。）生8：文章中运用拟人的修辞方法也使文章增色不少。（板书：拟人。）生9：作者之所以写得这么好，是因为他观察得认真，并且抓住了景物的特点。（师板书：抓住特点、观察认真。）三、引导口述，指导选材。1．过渡：课前，老师已经让同学们观察自己熟悉的一处景物，谁来有顺序地介绍一下你看到的一处景物？生：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这里景色优美。绿树红花，湖水清澈，亭台楼阁，让人流连忘返。我也打算采用移步换景的方法介绍友谊公园。从友谊公园的西侧进入，沿着一条弯弯曲曲的石头小径向东走，抬眼就会看见碧草茸茸，树木错落有致，姿态不一，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径尽头就来到友谊湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特别耀眼。最后，来到友谊湖上的亭子里，微风拂面，空气清新，让人神清气爽。师：对友谊公园介绍得很有顺序。谁接着介绍你熟悉的景物？生：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼的后面，是用高级瓷砖粘贴而成。花坛共有三级，从低到高。每一级都有不同的花或树。花坛中间是一尊大象雕塑。它身体雪白，两只大耳朵就像两把大扇子，长长的鼻子正对着树木，似乎正在为树木浇水。师：说出了花坛栽种的花和树富于变化，也说出了花坛中间大象雕塑的特点。生：我想说一说我家的小区。我家小区的门口有一个喷泉。那喷泉能变化各种形状，不仅有利于人们观赏，还能在炎热的夏季为人们送去凉爽。走进小区，是一条宽阔的柏油路。……2．小结：同学们在课前都进行了认真的观察，都按顺序说出了景物的特点，表达了对景物的喜爱之情。说得很好，相信同学们写得会更棒！四、归纳要点，明确思路。开篇：点明要写的景物是什么。中间：按顺序写出景物的特点，用上修辞方法。结尾：表达对景物的喜爱之情。五、学生习作，起草成文。1．生活中我们有太多熟悉的景物，这些景物给我们留下了深刻的印象，这节课就把这些美好的景物用优美的文字描述出来吧！2．播放背景音乐，学生动笔习作，教师巡视指导。六、小结内容，保持兴趣。本节课，通过学习范文，我们掌握了本次习作的写法并写下了习作，下节课我们对习作进行评改。【第二课时】【教学过程】一、承接上文，导入新课。上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就把它读一读，改一改。二、评文指导，修改提升。1．选择学生例文，师生共同点评。（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作？我们互相学习，共同提高。（2）点评要求：主要从习作的写作顺序和是否写出了景物的特点进行点评。（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。①出示片段一。看，一年级小朋友在操场上玩得多高兴！操场上的