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语言《小猪盖房子》反思（大全5篇）

第一篇：语言《小猪盖房子》反思语言《小猪盖房子》教学反思本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用“百宝箱”需找替代物进行表演。第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。再通过教师点评给予肯定和不足的提升。在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作“吹、撞、跑”来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解“待会在轮流换角色表演”，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，在老师劝阻下“尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的”，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。第二篇：小班语言小猪盖房子小班语言小猪盖房子小猪盖房子1活动目标：能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。4、引导幼儿再次讨论故事的意义。爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。小猪盖房子2活动目标：1、能够在老师的帮助下复述故事2、喜欢讲故事，并能够在集体前大声讲述故事活动准备：《小猪盖房子》系列图片重点难点：能够在集体前大声讲述故事活动地点：[1][2]下一页活动室活动形式：集体活动活动过程：1、教师以提问的方式引导幼儿说出故事的内容：有个关于小猪的故事，叫什么？记得他们是怎样盖房子的？后来发生了怎么事情？2、介绍活动内容，鼓励幼儿讲故事。3、老师站在合适的位置，拿着《小猪盖房子》的系列图片，请幼儿讲述故事。第一遍时请4～5名幼儿讲述，教师讲他们困难的部分；第二遍时，请2名幼儿同时讲；第三遍时，请名幼儿讲述。4、活动结束后，鼓励幼儿的进步。第三篇：大班语言教案(小猪盖房子)语言小猪盖房子（学前班）活动目标：1、认识颜色，能根据不同的颜色说出相应的水果。2、尝试讲述故事。3、培养幼儿在生活中对颜色的了解。活动准备：教具：房子、红、黄、录、咖啡色的图纸头饰：三只小猪、小牛活动重点：能清楚的讲述故事活动难点：分清动物的对话并表述出来活动过程：一，导入活动教师做一个动物，请幼儿猜猜它是谁？它有什么样的特征？教师出示的头饰，学一学小猪是怎样叫的。二、带着问题听故事教师讲述故事前提问题。（1）故事中有谁？他们要干什么？（2）猪大哥说了什么？（3）猪二哥说了什么？（4）猪小妹说了什么？（5）小牛说什么？（6）最后房子变成了什么颜色？（7）你个故事取名字，应该叫什么？教师讲述故事后，请幼儿回答问题。三、情景表演请小朋友扮演三只小猪和小牛进行对话四、一起讲述故事五、比一比分组讲故事，谁最棒。六、三只小猪的房子盖好了，他们也累了，想要休息了，我们小朋友也要休息了，今天的课上到这里，让幼儿休息一下。七、延伸活动回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈、爷爷奶奶听，看谁讲的最好听。第四篇：大班语言“小猪盖房子”《小猪盖房子》教案《小猪盖房子》教案曹辛幼儿园曹兰庆一、活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节。2、乐于探究房子结实的原因