语文园地一教学设计最新精编.docx

语文园地一教学设计

第一篇：语文园地一教学设计教学设计教学目标1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字；2.认识26个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备；3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。教学重点激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；知道8个描绘春天景象的四字词语教学难点感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。感受春天。体验读书的乐趣。教学准备生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件时间安排两课时第一课时教学目标：1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字；2.认识26个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备；3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；教学过程一.创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！你们有信心吗？二、过关斩将：第一关：火眼金睛。1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢?（晴）2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片？谁能说出其它卡片上代表的天气？你还知道哪些和天气有关的词语呢？3.出示生字卡片：阴、雷、点、阵、冰、冻、夹我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。第二关：智慧游戏同学们经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！1.认识字母表，记忆26个字母顺序；2.根据老师随机提出的字母，学生到字典音序表中找，看谁用时最短第三关：识字分类第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？课件出示过关要求：识字分类，区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，1.开小火车接读生字，指名读。2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读完后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。三、放眼畅想课件出示：同学们，恭喜你顺利过关！我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。第二课时教学目标：1、有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。2.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。3.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。教学过程：㈠读一读1、过渡：春天的景色真美呀！我们祖国的春天更美。2、学生自由朗读《祖国多么广大》。3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。5、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。（二）书写提示1、过渡：我们已经会写很多字了。现在我们再来认识三个有趣的字！2.指导书写：先外后内再封口。3、比一比，哪个同学写的字最漂亮？（学生书写）4、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。（三）出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）（四）读书乐，乐读书1.朗读短文儿歌；2.学生交流短文内容；3.分享好的书籍（五）总结春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事„„让我们一起进入美丽的春天吧！作业布置：会写八个有关春天的词语板书设计教学反思第二篇：语文园地一教学设计三年级下册语文园地一教学设计【教学目标】１．能自己发现由反义词组成的词语的特点，并在读中积累。2．会恰当使用一些量词，并积累量词和成语。3．学习在阅读中积累语言，随时记录，并初步养成摘录的习惯。【教学过程】一、教学“我的发现”1．“对对子”引入。师：“高”对“矮”，“大”对什么？（小）。师：你还能像这样对多少对子？（学生自由“对对子”。）师：从一对对的对子中，你发现“对子”的前后两个词的意思有什么特点吗？（对子的前后两个词的意思大多是相反或相对的）2．读词感悟。课件出示“我的发现”的词语。请学生自己读一读。师：刚才大家在“对对子”中，有没有说到这1