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语言活动：字条的妙用(讲述活动)（推荐5篇）

第一篇：语言活动：字条的妙用(讲述活动)语言活动：字条的妙用(讲述活动)【活动目标】1.能较连贯、完整地讲述图片的内容。2.了解文字在生活中的用处。【活动准备】（一）经验准备：幼儿认识简单的文字，会写自己的名字。（二）材料准备：笔，写有简单文字的字条(如“3。8送花”“12。30买东西”等)。【活动过程】一、出示小字条，引出活动的内容。引导语：老师有几张小字条，你们知道上面写着什么吗？这些字条是谁写的？做什么用的？我们一起来看看。二、播放数字资源《字条的妙用》，引导幼儿完整观察。引导语：看看每幅图，这些字条是谁写的？写给谁看的？有什么用处？三、逐步观察和讲述图片的内容。（一）引导幼儿观察图①，讨论：小字条是谁写的？上面有什么？是做什么用的？（二）引导幼儿观察图②，讨论：字条上写了什么？表示什么意思？（三）引导幼儿观察图③，讨论：字条上写了什么？小猪看见字条会怎么想、怎么做？（四）引导幼儿观察图④，讨论：棕熊还在写字条，它会写什么？写给谁呢？（五）小结：字条有很多用处。一只棕熊就很喜欢写字条，它想记住什么事就写张字条，不在家就写字条给朋友留言，提醒小猪不要睡懒觉时就写字条给它。四、完整讲述数字资源的内容，并给图片取名。请幼儿轮流将图片的内容讲给同伴听，最后给图片取名。五、讨论交流，扩展讲述的内容。（一）提问：写字条还有什么用处？你们想给谁写字条，做什么用。（二）请幼儿续编图片的内容。【活动延伸】游戏活动：引导幼儿在语言区练习写字条，并向同伴介绍字条的内容和用处。家园共育：家长可有意识地给幼儿写字条，提醒幼儿做应该做的事。第二篇：语言活动《字条的妙用》大班语言活动——《字条的妙用》（讲述活动）说课稿黄慕娴尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动讲述活动《字条的妙用》。接下来我将围绕内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动过程这六个方面，展开我的说课。一、说内容故事《字条的妙用》讲述的是一只小棕熊喜欢用写字条的方式来提醒自己和朋友或者给朋友留言。画面生动形象，内容贴近幼儿生活，能激发幼儿参与活动的兴趣。故事情节丰富、有趣，浅显易懂，能让幼儿清楚地了解文字在人们生活中的用处，使之体验到文字的有用和有趣。正如《纲要》中所提到的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”二、说幼儿大班幼儿的独白言语开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。但是，大班幼儿的语言仍具有一定的情境性，不能完整连贯地讲述一个故事。本次活动能充分地锻炼幼儿的独白言语能力，培养幼儿的讲述能力，并发展幼儿的思维能力和逻辑能力。三、说目标根据《纲要》中的语言教育活动目标以及本活动的内容和幼儿的实际情况，我为本活动设计了以下活动目标：1.细致观察图片，理解图片内容。2.能较完整连贯讲述图片内容,体验讲述的快乐。以上目标，融合了知识技能情感的培养，体现了目标的多维度和综合性。立足于本活动内容的特点和幼儿的年龄特征，我将本活动的重点放在：理解故事主要内容，了解文字在生活中的用处。活动的难点放在：能完整连贯地讲述图片内容。四、说活动准备为了活动的完美呈现，我为本活动做了以下准备：1、经验准备：幼儿认识简单的文字，会写自己的名字。2、物质准备：小纸条，笔，写有简单文字的字条、教育挂图《领域活动·语言·字条的妙用》五、说教学法遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。因此，在本次活动中，我综合运用了提问法、观察法、讨论法、示范法、差异指导法等，这些教学法我将在下面的活动过程中详细阐述。六、说活动过程考虑到本内容的特点和大班孩子的年龄特征，我为本活动设计了以下循序渐进，生动有趣的四大环节。第一个环节：出示小纸条，激发兴趣。根据幼儿好奇心强的特点，我采用提问法引入。出示几张小字条，提问“你们认识上面写着什么吗？这些字条是谁写的？做什么用的？”引导幼儿根据已有的经验谈谈对字条的认识，把幼儿的注意力集中到活动上来，调动幼儿参与活动的积极性。第二个环节：观察图片，理解图片内容。引导语：我们来看看小棕熊他拿纸条来干什么？这个环节是为解决活动重点而设计的。第一步，我采用提问法，激发幼儿的好奇心，提出问题：“小字条是谁写的，上面有什么？是做什么用的？”第二步，我采用的是观察法。大班幼儿具有一定的观察能力，我引导幼儿逐幅观察教育挂图，理解图片内容，发展幼儿的观察能力和思维能力。第三步，我采用启发引导法，提出问题，引导幼儿思考：“字条上写了什么？小猪看见字条，会怎么想？怎么做？你从哪里看出来？”引导幼儿了解文字在生活中的用处。第四步，考虑到“幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的”这一特点，我运用讨论法，提出问题：“小棕熊还在写字条，它会写什么？会写给谁呢？”引导幼儿扮演小棕熊给朋友写字条，大胆想象故事的发展，提高幼儿的想象和扮演能力