诚信在我心中教案精编.docx

诚信在我心中教案

第一篇：诚信在我心中教案《诚信在我心中》教学设计孝南区车站中心小学余杏红教学目标情感、态度与价值观：愿意做一个诚实守信的人。能力：能够通过多角度，从个人与他人、学校与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。知识：根据故事以及结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。教学理念：通过明诚信，思诚信，议诚信，用诚信，颂诚信，传诚信，让学生学会做一个诚信之人。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。对诸如诚实守信等中华传统美德还缺少认识，从学生的社会环境与生活基础来看，孩子有着纯朴善良的品质，他们在生活中遇到的人与事，大多都是诚实守信的好典范，但我们同时也应当看到，许多孩子为留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不讲诚信等不良风气的影响，由此产生行为与认知上的困惑。而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响作用。通过对学生的困惑和障碍分析，我们认为在生活中还需要提高他1们对诚实守信的认同，为形成正确的价值观奠定坚实的基础。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。教师在教学中通过交流古人、名人的诚信故事，引导他们知道诚信是中华民族的美德；通过观看“狼来了”，引发学生对丢失诚信后果的讨论；听“一个留学生的启示”，让学生谈感受，从而明白不讲诚信就无法立足于社会，讲诚信是做人、做事的基本规则。教学重点理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。通过学生的生活经验，让学生知道怎样才能做一个诚信之人。教学难点理解诚实守信的重要意义，学会怎样做一个诚信之人。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：课前收集诚信成语和名句，调查生活中不诚信的现象。课时安排1课时。教学过程：一、导入。1、小品呈现。小丽在上学的路上突然想起：啊，我答应小花今天借书给她看的，忘带了怎么办？不行，我得说话算数，现在离上课时间还早，我赶紧回家拿！（从这件事中你知道小丽是个怎样的人吗？）引出诚信。2、课件：何为诚信？3、师宣布班会活动开始。小结：说的真好！诚信就像是一杯不掺水的牛奶，它在我们的生活中扮演着相当重要的角色。生活因为有了诚信才更加灿烂，人生因为有了诚信才更加迷人，世界因为有了诚信才更加精彩。下面我宣布“诚信在我心中”主题班会现在开始。（齐鼓掌）二、明诚信：1、[播放动画：曾子杀猪]1>师：我们的古人给我们留下了许多关于诚信的故事。那么在家庭中会发生哪些诚信的故事呢？请看。[播放动画：曾子杀猪]2>引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，一头猪在当时对于一个普通的家庭来说是很昂贵的，为了履行承诺曾子杀了一头猪，这是为什么呢？3>小结：曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。他要用自己的实际行动告诉后人，信守诺言比什么都重要。真是一诺千金。正是因为曾子如此讲诚信，他的故事才能流传一千多年，受到人们的赞扬。通过这个故事你知道了什么？（A、做一个诚信之人。B、诚信在我国古时候就有了，所以诚信是中华民族的传统。）3（板书：诚信是传统）【设计意图：使学生知道诚信是中华民族的传统。】2、那么在你家里一定也发生过这样的事情，父母给你许诺，或者你给父母许诺，请你将你们家讲诚信的故事说出来和我们共同分享一下。先同桌说说。（学生自由说）点名说。3、播放视频：《信义兄弟》师：在我们的社会生活中也有很多讲诚信的感人故事，请看：请一名学生读，再播放视频《信义兄弟》问：《信义兄弟》是2010年感动中国十大人物之一，看到这里，你感动吗？这个奖是颁给几个人的？为什么我们只看到了一个？那哥哥是为什么事情遭遇的车祸？他们就是唯独这一年才结算工钱吗？（是20年来都这样）哥哥是一个怎样的人？（讲诚信的人）哥哥走了，诚信是不是没有完成？那哥哥对农民工的诚信是谁完成的？是呀，弟弟孙东林在痛失亲人的同时，又是在过年这个特殊的时间，仍然不忘记完成哥哥的遗愿，在大年三十的前一天将钱送到了农民工的手中。弟弟是一个怎样的人？（A、讲诚信的人B、重情义的人）。哥哥走了，诚信还在。所以人们称他们为“信义兄弟”。真是“金钱如粪土，信义值千金”。小结：只有我们在一言一行中认真履行诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。所以诚信不仅是中华民族的传统，也是中华民族的美德。（板书：诚信是美德）【设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一行中。】4、说诚信的成语和名言。1>、点生说搜集到的有关诚信的名言和成语。师：通过刚才的两个诚信故事老师想到了一个成语，那就是------