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语文学科实现实施方案

第一篇：语文学科实现实施方案《实现高效课堂的途径和方法》语文学科实施方案一.课题名称：语文学科《实现高效课堂的途径和方法的研究》二．研究目标：（1）学生的进步和发展，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，立足于学生全面的发展。（2）关注教学效益，有时间与效益的观念。教学时不跟着感觉走，对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑。（3）关注可测性和量化，教学目标尽可能明确具体，科学对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现，既反对拒绝量化，又反对过于量化。三．研究策略作为语文教师，自从接到课题研究的任务，我注意主要从课前的充分准备、课堂的精心组织、课后的适当练习等三个环节来提高语文教学的有效性，构建了语文教学的系统工程。如布置课前预习，打好基础，养成良好习惯；早读课，记忆背诵，孰能生巧；课堂教学，寓教于乐，教学相长；作文教学，“听说读写”四位一体的综合性活动；写作兴趣小组，因材施教，个性发挥，体验创作乐趣等等。以上几点通过以下形式展现：1.课前系统知识梳理，以宏观把握课堂。2.参加各种范围的优质课评比，实现语文高效课堂的方法和途径的实施。3.举办古诗文背诵大赛，以提高学生记忆能力。4.开展中学生作文比赛，增强学生的写作兴趣。四．实验周期：一年．各个环节，因材施教，环环相扣，螺旋上升，实现教学相长。语文学科周海霞2012.5个人结题报告当前，导致课堂教学效率不高的主要原因：一是观念陈旧，拿着新教材进行的还是传统的老一套教学理念。二是惰性难改，常常做“拿来主义”者，照本宣科，鲜有创新精神。三是关注点上有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成。四是反思少，写每一堂课教学反思的更少。自从接到课题任务以来，我又重新把《人教版中小学语文课程标准》深入仔细的学习了一番，从中受益匪浅；把课题组近期下发的有关高效课堂材料精心研究，从中得到非常有效的，有意的启示：1.学生的进步和发展，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，立足于学生全面的发展。2.关注教学高效益，有时间与效益的观念。教学时不跟着感觉走，对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑。3.关注可测性和量化，教学目标尽可能明确具体，科学对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现，既反对拒绝量化，又反对过于量化。4.做一个有反思力的语文教师。具有反思意识，坚持写教学反思，不断反思日常教学行为：我的语文教学有效吗？什么样的语文教学才是有效的？有没有比我更有效的语文教学？5.积极探索一套策略。掌握有关的策略性知识，便于自己面对具体的情景做出决策，并在课堂中灵活运用。多听课，多看讲座，多学习名师的绝招，在教学技艺上精益求精.6.构建和谐课堂，追求愉快教学，培育优质课精品课作为语文教师，我注意主要从课前的充分准备、课堂的精心组织、课后的适当练习等三个环节来提高语文教学的高效性。为此，我一年中进行了以下研究活动：1.课前系统知识梳理，以宏观把握课堂。2.参加各种范围的优质课评比，实现语文高效课堂的方法和途径的实施。3.举办古诗文背诵大赛，以提高学生记忆能力。4.开展中学生作文比赛，增强学生的写作兴趣。实验即将结束，我在课题研究活动中收获颇丰：1.七年级下册语文知识梳理;2.高效课堂的体现：目前已初步形成研究成果，经课题组成员共研究，讨论，整改后，印制装订成册，已在学校范围内推广使用；在课前知识的梳理基础上实现课堂高效，方法和途径尽在语文高效课堂上展示，有优质课为证本人执教的都德的《最后一课》获得校级公开课一等奖；:2012年8月本人执教的《中考作文高分突破》在马村区优质课比赛中获一等奖；2012年八月本人撰写的《中考作文高分突破的途径与方法》荣获河南省中小学教师优秀教育教学研究成果三等奖；2012年12月本人执教的《郭沫若诗两首》在马村区中学语文优质课评比中获一等奖。3.我带的学生在古诗文背诵大赛中获得一等奖两名，二等奖二名。4.我班的学生在中学生作文比赛中有六名学生分别获得一等奖两名，二等奖二名，三等奖二名。我马村区举行的各科高分突破方法中获得《中考作文高分突破》一等奖，论文省级二等奖。另外：在本课题实验过程中学生的语文考试成绩优异：在过去的时间内举行过两次全区统考，我所执教的语文成绩全区第二，并获得“语文学科优秀辅导教师”称号。本课题的研究以取得一定的成效，很期待能够把实验成果在语文范围内推广使用。语文学科周海霞2012.5《实现高效课堂的途径和方法的研究》第一阶段小结焦作市第三十三中学周海霞（一）实施中的具体做法当前，导致课堂教学效率不高的主要原因：一是观念陈旧，拿着新教材进行的还是传统的老一套教学理念。二是惰性难改，常常做“拿来主义”者，照本宣科，鲜有创新精神。三是关注