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语音教学（共5篇）

第一篇：语音教学语音教学，感受魅力英语——PEP（三年级起点）小学英语教材中的语音尊敬的各位评委，老师们：大家好！我叫樊祺，来自惠济区大小学。今天，说教材的题目是：《语音教学，魅力英语》。语音教学时语言教学的重要内容之一。自然规范的语音，语调将为有效的口语交际打下良好的基础。可见，语音教学的重要性。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面和大家进行交流。一、说课标（一）说课程总目标2011版《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。（二）说学段目标而课标又依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，而三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。一级目标中相关的学段目标设定为能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做游戏，做事情。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。（三）内容标准这五个方面具体到语音方面的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。而在二级目标中语音相关方面具体阐述为语言知识方面，正确读出26个英文字母和了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读及英语语音包括联系，节奏，停顿，语调等现象。情感态度方面，敢于开口，表达中不怕出错误。学习策略方面，积极运用所学英语进行表达和交流。注意观察生活或媒体中使用的简单英语。文化意识方面，对一般的赞扬、请求、道歉等作出适当的反应。二、说教材2012版小学英语三年级起点英语教材在编排时既延续了老教材的经典，又更加凸显了新课标理念。下面我就从编排特点，编排体例及内容结构三个方面举例说明语音教学在新教材中的体现及渗透。（一）编排特点兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。2012版英语教材在编排上也以孩子的兴趣为中心，旨在激发学生兴趣，为英语学习奠定良好的心理基础。1、色彩鲜明，人物活泼随着时代的发展，孩子的审美也在逐步发生着变化。而插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分，他传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。因此新版教材图文并茂，几乎每个鱼片都配有色彩鲜明，生动活泼的插图，比较符合小学生的生理，心理特点和儿童学习语言的规律。例如：第一册的CONTENTS中的人物介绍时，与PEP旧版教材相比，继续以几位主要人物为线索进行全册的教学，本版本册书的9个主人公中有8个和旧版的人物名称相同，将MrBlack变为MrJohnes，人物名字虽然一致，但头像有变化，新版的画面感和立体感更强，而旧版更突出了清晰的线条，可能新版教材人物简笔画比旧版的难一些，偏向了漫画的性质。因此更加迎合了孩子的兴趣，让孩子们在第一时间爱上英语教材。2、注重学生的语言运用和能力的培养新教材教学内容相对简单，教学目标语言更加清晰，去掉了就版教材中繁杂的句型、语言及单词，突出了主句型的学习，并强调学生在用英语做事情中习得语言。新教材明显地增加了巩固练习的比重，强调了学习过程，每一个环节都是关注了学生的发展，强调学生在每一个课程目标上的达成度，突出强调了教学的实效性。例如，新版教材教材中Readandcount的设计，右栏是对单词音和义的强调，而数一数的过程则是加强了学生对单词形的认识。3自主性和开放性更强。新版教材中少了旧版教材中的Culture,没有了专门的文化板块，需要老师深入挖掘教材的内涵，对老师的要求提高了，但同时，也使得教材更加自主和开放。老师们可以根据自己的需求及本地、本班学生的实际学情进行文化和实践活动的教学。（二）编排体例一本好的教材离不开编者的合理的编排，而新版学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元、在书后设置了按单元和字母为序的单词表外，还设置了常用表达法的板块。每单元分“ABC”三个部分，。复习单元为4页。A、B各部分又由“Let’sTalk、Let’sLearn及Lettersandsounds或Let’sspell”三个主体构成。其中，穿插有Let’splay、Let’schant、Let’sdo、Let’ssing等环节。教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。（三）内容结构合理的编排为整套教材打造了精良的框架，而精彩的学习内容更是整套教材的精华。教材编排思路清晰：话题——功能——结构——任务，教材中蕴藏着许多富有动感的课程资源，教材内容安排灵活生动有趣化，符合小学生的认知趋求。1、整体内容安排