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语文拓展阅读教学策略分析（写写帮整理）

第一篇：语文拓展阅读教学策略分析（整理）语文拓展阅读教学策略分析小学教育体制的不断改革，对于课堂教学方法及学生的综合能力提出了更高的要求。因此，需要采取有效的方法提高教学质量，提高学生解决实际问题的综合能力。现阶段拓展阅读教学对于小学中高年级语文教学水平的提高意义重大，关系着学生在语文学习过程中的积极主动性。一、小学中高年级语文拓展阅读教学概述1.拓展阅读教学的基本内涵小学中高年级语文拓展阅读教学主要是指在在不同阶段的语文学习过程中，结合学生的年龄及实际的学习需求和可靠的教学方法支持下，将语文素材作为主要的中心点，引导学生们进行拓展阅读，加深学生们对各部分语文知识点的理解，实现课内教学向课外教学的转变。2.拓展阅读教学的特点小学中高年级语文拓展教学主要特点包括：（1）教学活动开展中突出了学生的主体地位，通过学生之间的交流合作，强化了学生主动参与探究性教学活动的思想意识，促使学生在阅读过程中可以享受到更多的优质资源；（2）在实际的教学过程中，老师通过引导学生主动地参与阅读教学，增强了学生自主学习的综合能力；（3）拓展中语文阅读教材为出发点，并通过对其它资源的合理利用，增强语文教学质量的同时调动了学生学习的积极主动性。二、小学中高年级语文拓展阅读资源的有效选择1.选择具有深化文章主旨思想的阅读资源小学中高年级语文教材中所包含的文章基本上都是名家作品，对于学生的教育意义影响非常大，有助于加深学生对实际问题的理解。但是，由于课时原因的影响，老师在教学工作开展中对于作品的写作背景及作者的生活经历等介绍较少，影响了学生的课题学习效果。为了避免这种现象的出现，小学中高年级语文老师在结合课本内容进行拓展阅读教学时，需要结合学生的实际学习能力及学习兴趣，选择具有深化主旨思想的阅读资源，确保课堂教学能够达到预期的效果。比如，老师可以在小学中高年级语文思想阅读中选取丰富的历史读物，通过一些名人事迹，有效地激发学生的阅读兴趣，促使他们能够理解文章的主旨大意。2.选择时代性较强的阅读作品信息化技术的不断更新，对小学中高年级语文教学工作产生了积极的影响，为实际的语文教学水平的提高带来了重要的保障作用。在具体的拓展阅读教学活动开展时，老??需要充分地考虑学生的学习兴趣，结合现阶段各种语文教学资源的实际发展概况，根据实际的语文教材内容，选择时代性较强的阅读作品，激发学生语文学习过程中的强烈求知欲，不断提高他们的学习效率，最大限度地满足小学中高年级学生语文学习过程中的各种需求。比如，在小学中高年级语文阅读教学中讲述革命先烈的阅读材料时，老师可以借助信息化技术的优势，在网上搜集有关长征时期的阅读作品，培养学生们良好的爱国情怀。三、小学中高年级语文拓展阅读教学水平的策略分析信息化技术的不断更新，对于教育体制的改革、教学观念及教学方法的转变带来了重要的参考依据，有利于提高小学中高年级语文拓展阅读教学的整体水平，为学生们学习兴趣的有效培养及自主探究能力的不断提高提供了可靠地保障。因此，结合语文拓展教学活动中的实际要求，老师可以充分地利用多媒体教学的优势，积极地引导学生在弄清文章主旨大意的同时将各种问题和看法拓展到课外阅读学习中，提高学习效率的同时充分语文学习过程中的课外知识。小学中高年级语文拓展阅读教学质量的提高及教学目标的实现，对于学生的全面发展具有重要的保障作用，关系着学生语文学习过程中综合能力的有效培养。因此，需要结合可靠的教育理念及教学方法对小学中高年级语文拓展阅读教学进行必要地研究，采取必要的措施培养学生在拓展阅读教学中的学习兴趣，增强阅读教学的实际作用效果。第二篇：小学语文阅读教学策略分析小学语文阅读教学策略分析摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读。培养学生的阅读兴趣、阅读概括力和思维品质，加强课外阅读指导，从而进行有效的阅读技能训练，提高学生的阅读能力，激发其创造能力。关键词：小学语文；阅读教学；阅读乐趣阅读是人们不断接受新信息的主要渠道，是人们进行学习的主要手段，也是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。培养学生的阅读能力是小学语文教学的一项基本任务，它承担着对学生听说读写综合能力的培养。学生一旦具备了独立阅读的能力，这将为自己的终身学习和发展打下坚实的基础。那么，怎样培养提高学生的阅读能力呢？一、以读为本，注重感悟古人曰：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这就说明了读书就是重在于读，而且要认真读、反复读，读得滚瓜烂熟，这样，不理解的内容、意思就会自然明白。因此，阅读教学中的“读”应作为一个重要环节来处理。小学语文阅读教学的核心和灵魂都应是一个“读”字。“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。阅读是一种复杂的心理活动过