语文教学要渗透爱的教育.docx

语文教学要渗透爱的教育

第一篇：语文教学要渗透爱的教育《语文教学要渗透爱的教育――浅谈陶行知先生“爱满天下”的教育思想》内容提要：爱是沟通师生情感的桥梁。热爱学生，是最根本的师德要求，是统帅师德内涵的灵魂，热爱学生是教育教学取得最佳效果的无形力量。“爱满天下”这是我过伟大教育家陶行知先生倡导的一句座右铭。热爱你的学生吧！使他们每个人都感受到教师是爱他们的，是关心他们的，使他们对自己充满信心，对学习充满渴望，对未来充满憧憬。关键词：爱打开心灵在教育过程中，语文是基础学科中的基础,语文教师应担当爱的教育主角，我认为在语文教学过程中渗透爱的教育尤为重要。热爱学生是教师的天职，爱是开启学生心灵的钥匙。我国教育家夏丐尊先生曾说过：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水，就不为池塘一样。没有情感，没有爱，就没有教育。”爱是教师这一职业的核心。人们常常把教师比作园丁，那些被施教的对象——学生，都十分希望自己能像禾苗一样得到阳光雨露的滋润。这样，我们每一位教师都应拥有陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操。也就是说，教师是爱的化身，如果说不热爱学生就不配当一名教师有点过分的话，那么说不热爱学生就算不上一名好教师，就没有什么不合适的了。教师对学生的爱是沟通师生心灵的纽带，是一种巨大的教育力量。当教师对学生怀着赤诚之心时，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出了教师的心意和对自己的真诚爱护，就会产生对教师的亲敬感，就会敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲。所以我们就要像陶行知先生一样“捧着一颗爱心”，以兄弟姐妹式新朋故友般地去爱我们的学生，用生命的意识去影响学生。首先，教师的责任感来源于对学生的热爱众所周知，教师做好教育工作最重要的条件之一，是具有高度的事业心和强烈的责任感，否则将一事无成。教师的事业心和责任感置根于对教育事业的忠诚，而忠诚又源于对学生的热爱。实践证明：热爱学生，才能在教育工作中，视苦为乐、视奉献为光荣。甘为人梯、为扶助学生攀登科学高峰情愿忍辱负重；甘为蜡烛，为照亮学生的前程不惜耗尽自己的光和热。热爱学生，才能处处严格要求自己，成为学生的表率；刻苦学习，精益求精，把自己获得的知识尽可能的全部传授给学生。这就是说，教师只有充满爱心，才会有做好教育工作的事业心和责任感。其次，热爱学生是高效率教育和教学的重要前提陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一。孟子曾说过：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”当年，周恩来同志亲自提出“尊师爱生”的伟大口号，“尊师”与“爱生”这两方面是紧密联系在一起的。如果教师真正热爱学生，学生就会由衷地尊敬老师。教师讲的话，学生愿意听；教师教的课，学生愿意学；教师布置的作业，学生也愿意做。在这种情况下，教师的教育效果就不言而喻了。爱是一种艺术，它需要我们每位教师永远探索，永远实践。具体地说来，我认为有以下几个方面：1、以赤诚的事业心感染学生，以高尚的人格塑造学生。教书是为了育人，育人者首先要做一个符合时代要求的人。教师应不断提高思想道德素质、能力素质、科学文化素质、培养丰富充实的精神境界，以自己的一言一行、一举一动潜移默化地对学生世界观、人生观的形成起积极促进作用。“学高为师、身正为范”教师必须有广博的知识。专业精通、教育教学艺术高超、严以律己、以身作则、为人师表、要做到“以教人者教己，在劳力上劳心”。2、用博大无私的爱影响学生。课堂教学总是在一定情绪之中进行，并受一定情绪控制的。教师富于表情地进行教学，能营造教学气氛，渲染学生，极大地吸引学生的注意力，增强课堂教学效果，同时，还要关注情绪的变化，不把任何个人不良情绪带入课堂，更不能因自己的心境不好而迁怒于学生，教师应始终用自己饱满乐观向上的情绪影响和感染学生，使学生形成积极求知的精神状态和心理效应。身为语文老师，我十分重视教室的环境卫生，因为良好的环境要以整洁为基础。在班内，我经常教育学生要注意卫生，不要乱丢废纸；每个人都要时刻注意周围的卫生情况，发现废纸马上清理。这样做是为了保持良好的环境卫生，培养学生的环保意识，以次渗透德育教育：从小事做起，做班级的主人。古人云：一室不扫，何以扫天下!今天，如同往常一样，上课铃响过，我走上讲台上课，无意中发现地上有好些纸屑。“是谁不注意，影响了教室里的环境？”我边走边随口问了一句。可是，出于我意料。话音刚落，不少学生就把目光集中到一个顽皮的同学身上，刷，刷，刷地举起了小手。“老师，纸片是××撕了丢的。”“老师，他瞎说，我没撕