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话说千古风流人物作文（大全5篇）

第一篇：话说千古风流人物作文话说千古风流人物作文在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的话说千古风流人物作文，欢迎阅读与收藏。古往今来有无数的神仙。他们不怕权贵，全心全意为国家服务。它解释了奉献和死亡的真正含义。三十个名声，尘土和土地，八千英里的云和月亮。你忠于国家，视名利为粪土。你带领军队对抗黄金。你的势头是前所未有的。你被叛徒陷害，死于仇恨。你是英雄，也是反黄金的英雄。你在离开学校之前就死了。这位英雄泪流满面。在你离开小屋之前，你知道世界的三个地方。你在龙木辛勤劳动，隐居在龙中。你生活在乱世，不求知识，也不求君王。你帮助刘备恢复了汉朝。你为世界奇才制作了八个阵列。自汉代以来，你一直被人们评价为无与伦比的学者，三代之后的第一人。自古以来，没有人死亡。把你的心放在历史中。你是反对元朝的著名官员和民族英雄。你是部长心中的磁石，而不是南方著名的爱国部长。你在康元被俘，发誓要死。你不怕XX，勇敢地死去。我们应该无愧于天而不耻于人，这是儒家思想的代表。这些神仙已经成为我们学习的榜样。虽然我们不必为了正义而放弃生命，但我们也应该像他们一样为国家服务，为国家争光。中华民族有5000年的历史，在这片黄土地上留下了美好的故事。回首远古历史，李白笑着，浪漫地叹了一口气，“天子上不了船，说他的大臣是酒仙”，有着长远的抱负展示了曹操心中的`宏伟计划。他们是忠诚的英雄，他们是聪明的智者，他们是才华横溢的文人。我钦佩他们，但孔明值得崇拜。他使诸葛亮出现在动荡的时代，卷入了这场“江湖风暴”。诸葛亮博学的智慧令我惊讶。周公瑾精心巧妙地上演了一出将黄盖打给曹梦德的戏，但孔明却看穿了。七天之内，三千支箭早早地射出。周公瑾想让孔明难堪，但他不希望孔明的智慧比自己强得多。三天之内就从孟德手中骗取了三千支箭弩，真是轻而易举。一切都准备好了，但周公瑾欠东风的。周公瑾焦虑不安，病倒了，但孔明透露了天堂的秘密。他巧妙地借用了一天中的时间来“借东风”和“天为什么亮”；周公瑾被孔明吐出的鲜血杀死。临死前，他仰望天空质问。孔明对天文学了如指掌，对地理了如指掌。他的智商远胜于任何一位国王，但为了报答刘玄德的恩情，他一生都在为汉朝的复兴服务。他公正而严格。当孔明不小心把街亭弄丢的时候，他流着泪割断了马苏，陈寿的父亲坐了下来。但陈寿仍然高度评价诸葛亮：“诸葛亮；那些忠诚的，受益于时间的人会得到回报，即使他们憎恨，而那些触犯法律和疏忽大意的人将受到惩罚，即使他们很接近他是忠诚官员的楷模“自从接到命令以来，我日夜担心和叹息，担心委托行不通，所以我在5月穿过泸州，深入无毛区。”这表明了孔明的忠诚。不仅如此，自从他担任总理以来，他自己做了所有事情，最后在退伍途中死去。他献身于自己的生命，去世是他一生的真实写照。忠诚官员的典范和智慧的化身。诸葛亮，这是你应得的。第二篇：话说千古风流人物话说千古风流人物说课稿本课是人教版九年级上册第六单元的综合性学习课题。它是在本单元四篇反映古代名人生活的文言文的基础上的迁移与延伸。我们知道：当今的学生心目中崇拜的英雄往往只有一些歌星、球星、影星，而对我国古今建功立业的人物了解甚少。这个活动，正是为学生创设情境和氛围，让他们走进我国民族文化，从古代、近代、当代文明中，感受风流人物的精神和功绩，吸收民族文化智慧，帮助他们树立起正确的偶像观、人生价值观、理想主义世界观以及用唯物史观评价历史人物的方法。[学情分析]九年级学生已具备了一定的自主搜集、提炼、整理信息的能力，合作探究能力，口头表达与写作能力，他们喜欢品头论足。不过他们的认识与见解有时存在偏颇；同时由于农村生活环境的局限，我校学生知识层次较浅，学习自主性较差，部分学生学习劲头不足，我试图利用这一活动促进、激发他们的学习兴趣，强化搜集、提炼信息及自主学习能力，口头与书面表达能力，从而全面提高语文素养。[教学理念]（1）全面提高学生语文的综合能力与素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确、深刻认识我国悠久的民族文化，关心当代文化生活，使他们达到品德与情感的迁移与内化。使之具有搜集、整合信息能力，朗诵、欣赏、评价、写作和口语交际能力，在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。（2）正确把握语文教育特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生主动探索、合作发展、勇于创新的精神。（4）利用现有语文资源归纳整理，充分运用现代科技手段辅助教学，为学生自主发展，积极参与，学会倾听，勇于表现创设情境，提供广阔的空间和平台。[活动目标]1．情感态度与价值观：（1）领悟什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；在评价历