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说课演讲稿（五篇范例）

第一篇：说课演讲稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。感谢你们给我这样的机会，但愿我不让大家失望。今天和大家探讨的内容是关于小学语文阅读教学的实践与思考一、话题：阅读教学——你教会了学生什么？这节课你教了什么：数学老师：我教了《圆的认识》，学生知道了什么是圆心、半径、直径、周长……英语老师：我这节课教了4个单词，一个常用句型。音乐老师：我教唱了一首歌。体育老师：我带领学生做了3个游戏，练习了两个跳绳动作。美术老师：我指导学生画了一幅水墨画。…………语文老师：我领学生学了一篇课文。字、词、句、段、篇都教了，但学生学得如何我也不知道。二、阅读教学的尴尬：我们的语文老师心里——不太清楚要教些什么——不太清楚为什么要教——不太清楚要教到什么程度——不太清楚用什么方法教合适三、阅读教学应该：“吃准目标“夯实基础”“指导学习”“鼓励创新”具体阐释：“吃准目标”，就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。“夯实基础”，就是要干好小学语文该干的事，学生要读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础。基础不牢，能力不会强，素养不会高。即使暂时取得高分数，过了若干年回头看，建的也还是语文的“豆腐渣”工程。“指导学习”，就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识，有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略，并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法，进而形成较强的学习力。方法的指导切忌概念化、一般化，要体现语文学习的规律，好学、管用。“鼓励创新”，就是要在继承的基础上，不断改革、创新。首先，要更新观念，心甘情愿地“让学”，让教师的“教”更好地为学生的“学”服务；其次，要在教学过程中落实自主学习，学生真读、真说、真写、真感悟、真体验；再次，要有一个好的机制，有一套好的模式，有许多好的方法、策略，保证学生“能学”“学会”“会学”以及持续地“乐学”。两年一届的全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动（大赛）之前的暑期，都要召开阅读教学研讨会，旨在为阅读教学把脉、导航。面作了阐述：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。第二篇：说课演讲稿宿迁说课方案尊敬的各位评委，各位专家，下午好_____________-我说课的题目是>人教版第四单元第九课：第一框题-----市场配置资源。下面，我从教材、学情、课程标准、学习目标、教学重难点、教法学法、流程设计，说说这节课的教学思路。先分析教材。前三个单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，依次介绍了关于“交换、消费、生产、分配”的基本内容。如果说前三个单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是我国经济生活发生的背景和舞台，即从资源配置体制、社会经济发展阶段、国际经济发展趋势三个角度全面介绍我国经济活动是在什么样的背景、舞台上展现自己的风采的。第九课介绍的就是我国资源配置体制——社会主义市场经济体制，该课遵循从一般到具体的思路，第一框题介绍的是市场经济的一般知识，第二框题介绍的是社会主义市场经济的具体内容，我们知道，任何事物都是共性与个性的统一，社会主义市场经济既有市场经济的共性，也有自身的基本特征。可见学好本课内容是学好第二框题的前提和基础，而且，学好本课内容，有助于理解我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制，从而更加自觉地拥护改革开放，拥护党的路线、方针、政策。说课标。根据我国教育部关于高一经济生活课程标准的规定，本课的课程标准有(见课件)说学情。与初中生相比，高中学生的身心发展趋于成熟，知1/6识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高。他们处于思想品德形成的特定阶段：一方面，他们不愿意被动地接受他人的或既定的观点，即有一定的叛逆心理。另一方面，他们自身又难以独立地形成自己的全面的系统的思想观点，其思想品德的形成具有独立性、选择性、可塑性，这就要求我们树立新的学生观，即把学生由被动地接受知识的容器转变为知识的主动探索者、知识的主动建构主体。同时，又要加强教师科学地引导，循循善诱，“润物细无声”，使学生心悦诚服。依据学情、课标、教材，我们确定本课的学习目标,在教学中，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标是“三位一体”的统一（见课件）为了突出重点，突破难点，实现本课的教学目标，依据高一学生身心发展特点和认知规律，在教学中，我主要采取以下教学方法；①情景教学法。针对规范市场秩序的必要性及其措施，可以通过播放视频，或者提出