说课答辩.docx

说课答辩

第一篇：说课答辩一．备课的含义所谓备课，即教学设计，指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等教学活动进行具体规划，并给出实施方案创设有效的教与学系统的过程。二。备课的特征备课时课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分，具有以下特征。1、指导性，2。系统性。3、操作性。4、预演性。5、突显性。三。备课的要求教师在备课的时候，要树立新课程背景的教学设计理念，体现“为了每一个学生的发展”的理念。具体有以下要求。1、教学目标制定要具体明确，具有可操作性。2、内容选择要合理。3、做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。4、要全面了解学生水平。5、学法制定要恰当，切合学生实际。6、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改变。7、问题设计要精当。四。教案的具体内容课题：说明本课的名称。2、教学目的：或者称为教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务。3、课型：说明属新授课，还是复习课。4、课时：说明属于第几课时。5、教学重点：说明本课的必须解决的关键问题。6、教学难点：说明本课的学习时容易产生困难和障碍的知识点7、教学方法：要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维。8、教学过程：或者称为课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤。9、作业处理：说明如何处置书面或口头作业。10：板书设计：说明上课时准备写在黑板上的内容。11：教具：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具。12、教学反思：对该课堂教学后的感受和学生的收获、改进方法。五。教案书写过称的关键步骤包括哪些。1、导入新课2、讲授新课3、巩固练习4、归纳小结5、作业安排六、什么是说课说课就是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。七、说课与备课的关系相同点：主要内容、主要任务、主要做法相当。不同点：概念内涵不同、目的不同、活动形式不同、基本要点不同。八、说课与上课的关系相同点：说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作技术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。区别：要求不同，对象不同，评价标准不同。九、说课的内容说目标，说教材，说学法，说教法，说学法，说教学过程，说小结。十、说课应遵循的原则1、说理精辟，突出理论性。2、客观再现、具有可操作性。3、不拘形式，具有灵活性。十一、说课中的注意事项1、用心准备2、精选内容3精心设计4精心组织5、精心调控6、精彩表演十二、怎样理解教育公平是社会公平的重要基础？第一，教育涉及千万，惠及子孙后代。第二，教育公平面临的突出问题。第三，八促进教育公平作为国家基本教育的政策。十三、激励与批评都是一种教育手段。你倾向于那一种？1激励与批评都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的。所以用的地方也应该是不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，也不能一味的批评，这样会使学生的自尊心受打击。2、总的来说教育还是应该以激励为主，但是必要的时候批评也不失为一种好手段。3、表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段。4、当代社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但同时也要具体问题具体分析。十四、教学时如何顾及学生的个别差异？1、遵循教育平等的原则。2、遵循因材施教的教学原则。3、遵循循序渐进的教学原则。4、遵循尊重、信任与严格要求相结合的教学原则。十五、你对“教学育人”的理解是什么？有人认为，育人就是思想政治教育和道德品质教育，是在教书之外，由党政干部担负的工作，也有人认为，教书本身就自然而然做了育人的工作。我认为，这两种观点都是片面的，我们应该完整、准确的理解教书育人之间的有机联系，特别是要把握“育人”的内涵，从而才能真正肩负起教书育人这一神圣职责。1、教书育人是教师工作的历史传统。2、育人并不是单纯的思想政治教育。3、教书育人应成为教师的自觉行为。最后“教书育人”乃教师之天职。因此，作为一名教育工作者，我们既要教好书，更要育好人。这是我们的使命和责任。十六、谈谈你对“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”这句话的体会？1、教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度。所以，全社会都应该重视教育。2、社会以人为本，由受教育道德人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读，都读好书，因此再穷都不能忽视教育。3、再富不能富孩子，是因为现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不