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诵读教案

第一篇：诵读教案诵读赏析：革命烈士诗二首晋城九中张艳玲教学目标1、知识目标：了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌。2、能力目标：能说出两首诗不同的艺术风格。3、情感目标：感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求。教学重点及其教学难点1、教学重点：体会献身精神和对美好未来的追求。2、教学难点：说出两首诗不同的艺术风格。教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。2、教学方法：朗读法和讨论法相结合。教学时数：1课时教学内容及其过程一、抒情导入在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗，先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)二、诵读诗二首1.以自己喜欢的方式读诗两遍2．男女生分别朗读诗二首，说说两首诗分别用怎样的语气读较为合适。（讨论后明确，《把牢底坐穿》语气强劲高昂，《花》语气柔和舒缓）3.按要求再朗读诗一遍三、探究《把牢底坐穿》的相关问题（1）他们为什么“愿把牢底坐穿”？明确：为了免除下一代的苦难。（2）“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。（3）在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。四、诵读《花》，思考问题（1）诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。（2）“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。（3）“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？交流后明确：表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。五、比较这两首诗的异同。说说两首诗的主题和语言特点(学生看书讨论后明确)主题：（幻灯片）革命先烈们为了推翻残酷的反动统治，让下一代过上幸福美好的生活，就是献出自己宝贵的生命也毫无怨言，同时也表达了他们对未来美好生活的追求，对革命胜利的坚定信念。语言：（幻灯片）《把牢底坐穿》直截了当地表现和传达激越的感情和高昂的斗志。《花》较为婉转的方式传达革命者对生命的热爱，对美好未来的追求。六、读了两首诗后，你有什么感受？（言之有理即可）七、布置作业熟读《革命烈士诗二首》，利用网络资源学习其他革命烈士的诗歌。板书设计：革命烈士诗二首把牢底坐穿-----革命先烈的献身精神-----直抒胸臆花-----对美好未来的追求------婉转含蓄第二篇：诵读教案诵读教案十三一、学习目标1.通过多种形式朗读诗歌，领会朗读诗歌的方法，提高朗读水平。2.通过朗读诗歌，体会作者的情感，感受诗歌的魅力，激发学生热爱古诗的激情。3.欣赏诗歌，体会诗歌的意境，提高鉴赏诗歌的能力。二、教学重点1.了解经典诗歌的魅力，感受它对人们精神的陶冶。2.通过朗读，提高学生独立鉴赏诗歌的能力。三、活动准备活动前，学生选择一些好的书籍，学习自己喜爱的古诗，并在老师的指导下，消化理解，用自己喜爱的方式学习古诗，学生将读书收获做成的手抄报、诗配画展示出来，或介绍根据自己的学习所得将古诗改编的现代诗，用自己喜爱的曲调演唱自己喜爱的古诗……四、活动过程（一）导入由李清照的《一剪梅》歌曲导入，然后让学生谈下听后的感受。同学们说的这些正体现了诗歌的魅力。中国是一个诗的国度，中国的古典诗歌像一条横亘古今的河流，激荡着每个中华儿女的心曲。这节课就让我们走进诗的海洋，去感受诗的美、诗的情、诗的意。下面我们就进行以“古诗词诵读”为主题的专题读书会。（二）请同学们拿出我们的《诵读古诗》，从中选出你喜欢的诗歌先在小组内进行试读，然后再推举出代表为大家展示一下。1、配乐，学生朗诵古诗。教师进行点评。2、教师进行朗读指导。在屏幕上出示一首古诗，由师生共同完成诗歌的朗读。泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？从这首诗的停顿、节奏、语调、语气，（声断气不断），重音等方面进行朗读指导。师范读演示。学生再独诵，齐诵。（师）过渡：在朗读中我们感受到了诗歌的魅力，怎样才能把这份魅力保存下来，用我们个性化的方式去展示它呢？学生：我们采用做笔记的方式，我们为它制作了一期手抄报，我们制作了诗配画，我们通过古诗新译的方式展示，我们是演唱古诗，我们是表演„„教师：同学们的形式非常好，现在就让我们去畅谈一下我们读书的收获，有请读书笔记小组。（三）畅谈读书收获（学生在古筝乐的伴奏下，畅谈读书学习的收获，诵读自己喜欢的古诗。）学生代表去畅谈读书收获（带着自己的学生