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语文汇报郑燕

第一篇：语文汇报郑燕与“实”俱进深入推进语文教学的研究尊敬的各位领导、老师：下午好。一年来，在教研室领导关心支持下，在学校领导的正确领导下，我们语文教研组全体成员以“五年影响一生”的办学理念为引领，积极贯彻落实单元整体教学思想，努力实践“体验教育”，取得了一些成绩，下面由我代表语文组向各位来宾汇报一下我们的工作。如有不当之处，敬请批评指正！我汇报的题目是《与“实”俱进深入推进语文教学的研究》，主要有以下四个方面：（课件出示）一实用——单元整体教学下的语文备课二实效——单元整体教学下的“四学课堂”三丰实——逐步完善的儿童课程四扎实----常规教研和课题研究一、单元整体教学下的语文备课力求实用备课是课堂教学的基础，上学期我们将导学案进一步完善成了预习学案，力求高效实用。8月30日，在全区小学工作部署会上，进行了主题教学的培训。我们立即组织全体成员对思维导图备课进行了认真学习。（照片）我们发现思维导图直观形象，便于老师把握整册、整单元的知识体系和课标要求，而且还可进一步节省课时，于是，我们分备课组对课型、流程、课时数等进行了研讨。教研组内。以杨永梅老师提供的三年级第三单元“心中的秋天”备课为例对于一些细节进行了商议、改正，最后定出了备课流程和形式。我们认为这种新型备课易于操作，实用性更强。(照片)9月27日，教研室李主任来我校调研时指出，知识体系易于做成知识树的形式，这对我们启发很大。我们又把教科书教学做了改进，改进后包含单元导学课、品读感悟课或一课一得课，综合课共四课时，大大缩短了以往的7课时教学，节省的时间全部用于阅读。（照片）现在，我们二至五年级语文都有了整套的备课，没把握的知识点或者把握不透的课标，看一看思维导图就行。（课件）二、单元整体教学下的语文四学课堂追求实效。我们语文组把在每一节语文课上是否培养听说读写的能力、是否让学生真正合作、是否培养良好的学习习惯、作为评价一节课是否合格的重要标准，指在让学生经历知识产生的过程，体验语文学习的快乐。（照片）1、激发学习兴趣，注重自主体验。积极开发适合学生年龄特点的课程，引导学生在课堂上通过自主体验丰富学生的表达和感悟。我校魏凌霞老师的体验作文课，通过体验——表达——习作三个环节，让学生在体验中学习表达，爱上习作。先让学生谈自己的名字来历，再让学生说是否喜欢这个名字导入作文题目《我的名字我做主》，然后让学生在准备好的卡纸上写下自己起的名字，这时引导学生观察同学们的表现（神态、动作、语言、心理等等），并引导学生将自己的所见所想写下来。第二个环节是点名游戏，这是本篇作文的重点，老师指导学生体验的很细致，学生很快乐，将印象最深刻的环节写下来。最后写上结尾和开头。还有张文峰老师的朗诵指导、常姗姗老师的阅读推进课、刘敏老师的书法课等等课型。这些课型都深受学生的喜爱。再比如，五年级第三单元以“语言的艺术”为主题，在实践活动课上，学生把《晏子使楚》《杨氏之子》改为课本剧表演展示，搜集了有趣的对联、讲故事、笑话等等。总之，在课堂上，我们注重激发学生的兴趣，努力让学生做课堂上真正的主人。2、教师课堂教学水平有了较大提高“老师引导的语言必须不能超过10分钟，必须让学生动起来真交流真研讨，否则一票否决。”（照片）这些硬性规定迫使我们每一位老师努力精炼课堂语言，努力研究学生如何学才能达到最近发展区。我校的周禄之老师今年以59岁，对工作认真负责，踏实肯干，是我们年轻教师的楷模。原先一直用老师讲学生听的讲授法教学，成绩一直不是很好。自从去年合校以来，在我们反复研讨四学课堂的影响下，上课观念有了很大改变，他认真推敲每一句话，精心设计每一个环节，力求精讲高效。上学期的成绩一跃成为全镇第一名，对于老教师来说实属不易。周老师说：“这都是沾了四学课堂的光，没想到说话少效果还挺好”。（颁奖照片）三、逐步丰实的儿童课程和学生过一种幸福完整的教育生活是我们新教育人共同的愿景。围绕体验教育，我们语文组全体成员积极开发适合学生年龄特点的儿童课程。（表格）环境识字是一种比较实用的传统课程，在此基础上，二年级备课组又开发了归类识字、谜语识字，三者相互补充，效果非常好。（照片环境识字、卡片的）同时，一年级的课前五分钟（编儿歌、编故事，讲故事），（图片）与美术课结合的读写绘游戏，大大提高了学生的动手能力、想象能力和语言表达能力。赵冬梅老师与美术老师还开发了有声绘本，学生学得兴味盎然，读的绘声绘色。（照片）上学期，张文峰老师的吟诵课程《中华少年》、我们班的《诗情花意之旅》、李燕老师的《弟子规》在庆六一班级课程展示中获得了一等奖。在此基础上中年级备课组开发了吟诵课程，传承和弘扬优秀的传统文化。（照片）目前，《中华经典诵写讲的研究》课题正在申报中，用传统的方式学习经典这条路我们会一直走下去。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思