语文版三年级上册第五单元口语交际_《爱心》教学设计.docx

语文版三年级上册第五单元口语交际_《爱心》教学设计

第一篇：语文版三年级上册第五单元口语交际_《爱心》教学设计语文版三年级上册第五单元口语交际让爱流淌在学生心中——《爱心》教学设计江西省赣州市定南县第二小学胡桂花设计理论：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，引导学生用自己对生活的理解感受爱心、畅谈爱心、赞美爱心、表达爱心，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，教学中以“爱心”贯穿全过程，引导学生品味爱心，感悟美好的生活。教材简析：这是语文版三年级上册第五单元的口语交际内容。本次口语交际的内容仍然紧紧围绕着本组课文的主题，与爱心教育密切相关。教材的编排由两部分组成：一是以“爱心”为题的短文，二是完成这次口语交际。学情分析：本班级学生共50名，其中口语交际能力较好的同学占％，口语交际能力中等同学占40％，其余30％为口语交际能力困难的学生。我把他们分成六个学习小组，每小组5名同学，优劣搭配，按角色进行任务分工。为方便小组学习，课上小组内同学前后集中坐在一起。由于本课的交际与生活实际紧密联系在一起。所以只要把学生引入这个情景便使这节课成功了一半。再课上加以引导、鼓励学生，调动起学生的表达欲望。会使学生的口语交际能力得到锻炼。教学目标：1能流利的说出与爱心有关的一件事。激发学生的交际欲望，努力用语言打动他人。感悟生活中的爱心，激发热爱美好生活的感情。教法学法：启发引导、互动交流、评评议议媒体选择：多媒体教学程序：一、创设情境，感受爱心播放课件，创设情境课件内容：（配上教师深情的语言。）在家里，妈妈为我们准备了丰盛的晚餐；在学校，老师给我们讲解精彩的课文；大街上，警察叔叔在帮助小朋友们过马路；草地边，一位小姑娘正在放飞经她照料痊愈的麻雀„„师问：同学们，你感受到了蕴藏在其中的爱心了吗？2自由发言，畅谈感受（生：妈妈辛勤劳动了一天，还为我们做丰盛的晚餐，我感受到了妈妈对我那无私而伟大的爱„„）二、联系生活，畅谈爱心（一）三言两语说爱心师：你印象最深的与爱心有关的是那件事？（生说）2师说自己受到的有关爱心的感人故事（故事内容略）（二）同桌交流谈爱心师：爱心常常令我们感动，使我们特别想说点儿什么。那么，请你把自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的一件事，讲给同桌听好吗？引导学生说出口语交际说话者的要求。（如声音响亮、态度大方、说清楚、说完整、有自信„„）2引导学生说出口语交际听话者的要求。（如要有礼貌、认真倾听、有听不懂的地方可以问述说者„„）过度：围绕什么来说呢？3师出示“温馨提示”2（1）这件事可以是自己见过的，听过的或亲身经历过的。（2）这件事应与爱心有关。（3）听的同学要认真听明白，不明白的地方可以询问，可以对大家感兴趣的地方进行讨论，还可以对同桌的表现进行点评。4师：怎样说？才能使你的语言更美？（生答）师再总结：（1）说爱心的事时抓住人物的语言、动作、神态。（2）用上好词佳句。（3）努力用语言感染听众，打动听众。5同桌交流。（三）评议结合悟爱心1明白评价标准：※发音正确，声音响亮※句子通顺，说的流利※表达清楚，表达具体※故事真实，能打动人※„„（生自己规定）2学生汇报自主选择评议方法（评议方法可以自评、他评、师评）三、多元互动，赞美爱心导语：生活中感人的故事多得数不胜数，有许多的爱心故事藏在你、我、他的身边，可能一个月，一年，五年，十年„„都没有人说出来，你愿意把这一幕幕感人的爱心故事展示在大家面前吗？1师出示各种方法：◎说把爱心故事有感情地说给大家听。◎演有兴趣的小组可以把爱心故事演一演。◎诵用诗歌的形式歌颂爱心故事。◎写对感动过自己的人写几句感谢的话语。◎唱把心中最想唱的歌儿唱给感动过自己的人听。2小组自主选，先在台下准备，再上台汇报。3自主汇报，并选喜欢的评价方式评。4评出优秀小组，及先进个人。并颁奖。四、课外延伸，奉献爱心今后你用什么行动做一个有爱心的人呢？（生说今后该做些什么）五、总结师：一个个爱心的故事说也说不完，一曲曲爱心的歌儿唱也唱不厌。我们感受到了一颗颗跳动的爱心。是的，只要人人献出一点爱，人间将永远是温暖的春天，生活会更加美好。板书设计：.教学评价设计：课堂教学评价无论是课前评价、课堂教学过程评价还是课后评价，将采用激励性的语言方式。在评价过程中，提出针对性的建议，让学生知道怎样可以做的更好，指导学生进步。多创造一些让学生获得成功的机会，以提高学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。根据本节课的教学内容，结合评价手册，教师通过随机简评、学生自评、小组互评的形式，对学生的课前语言知识的准备和语言知识的学习掌握情况，语言技能的发挥，小组合作学习的积极性，学习策略的汲取及调整对学生进行定性的、定量和描述性的评价。第二篇：三年级语文上册口语交际教学设计三年级语文《语文园地四----口语交际》