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读《世界名人投胎到中国》有感

第一篇：读《世界名人投胎到中国》有感读《世界名人投胎到中国》有感2011年诺贝尔奖金陆续揭晓，看着一个个另样肤色的外国人喜获大奖，心里有一种说不出的滋味。中国，有着十几亿人口的泱泱大国，中国人，源自文明古国的龙的传人，再一次望奖兴叹。偶然间翻起一本杂志，上面一篇文章引起了我的思考，题目是《当世界名人投胎到中国》，不能不使我们深思。文章讲了爱因斯坦、孟德尔、牛顿等大科学家投胎中国后的经历。小爱因斯坦从小很喜欢幻想，除了自己喜欢的学科，其他学科成绩都很差，中学没有毕业，已经补考10次，被学校退学3次，被医院确定有妄想症，进了弱智学校，在学习音乐、绘画等特长无果的情况下，最终被送进精神病院。孟德尔因上不起大学，自己种豌豆，虽然培养了优良品种，但因为没有文凭，没有导师推荐，得不到社会承认，最终试验田被征用，以打工为生。牛顿因为脾气古怪，性格不好，只上了普通职业学院，新的学说最终没得到权威人士承认，终生只是一个平凡的物理老师。整篇文章虽然不乏激愤之词，有些地方难免有些偏颇，但确也指出了中国教育中的一些弊端。试想一下，如果我们自己的孩子像小爱因斯坦一样，我们能支持他做他自己喜欢做的事情吗？就算我们不支持他，我们能顺其自然，让他自由发展吗？凭心而论，我做不到，我顶不住来自学校教师和社会的压力，我会苦口婆心地教育他，让他好好学习，上一个好学校，找一份稳定的工作，过安安稳稳的生活，相信大多数家长会有和我一样的想法。我们会使出十八般武艺，迫使他按照我们设想的目标努力。再试想一下，如果我们的班里有一个爱因斯坦这样的学生，我们又会怎样呢？任由他沉浸在他的幻想中，只学自己喜欢的学科，而别的学科不及格吗？万一他不喜欢的正是自己任教的学科，教师在用心地讲课，他却置之不理；教师布置的作业，他置若罔闻，教师能积极支持吗？如果他的考试成绩很低，影响了班级和教师的成绩（这是毫无疑问的），涉及到教师的切身利益，做教师的还能保持平静吗？也许家长和教师的许多言行，在不经意间扼杀了一个又一个天才。没有谁愿意这样，家长有家长的苦衷，教师也有教师的无奈。中国不是没有人才，也许在常人眼中他们只是些奇才、怪才，但愿我们的教育体制能给他们提供成长的土壤，让他们自由地成长、成才，谱写他们自己的、也是中国的辉煌。第二篇：读世界名人故事有感读《世界名人故事》有感前几天我买了并阅读了一本名叫《世界名人故事》，读完后我发现这本书是一本难得的好书。这本书从世界范围内精选了对人类历史最有影响的杰出人物他们有写尽人间冷暖的文学巨匠，有描绘世界万象的艺术泰斗，有泽被后世的科学巨人，有引领社会思想潮流的思想宗师，有运筹帷幄的军政领袖，有创造财富的商业奇才，书中讲述了他们的成长成才历程，展示了他们奇特的经历和伟大的业绩。这本书中我最喜欢的人物是炸弹之父-诺贝，他喜爱发明，结果在一次实验中，发生了意外爆炸，他的五名助手全部牺牲，其中包括他的弟弟。但他艰强不屈，很快从悲痛中走出来，在城郊继续研究，终于在经历了一次次试验后，他成功发明了雷管。我从这个故事，看到了一个人带着对事业成功的渴望，不抛弃、不放弃的精神。我最佩服的人物是霍金。他21岁患了不治之症，医生告诉他最多再能活2年，但是他淡然一笑，仍然以坚强的精神的坚持学习与研究。1985年霍金完全丧失语言能力，但他的大脑一直没有停止工作，坚持对宽广的宇宙进行思考与探索，就这样他一共坚持到现在，至今仍在发表他的学术研究报告，造福人类。每个人成长都会遇到各种各样的困难，只要我们象书中人物一样克服困难，坚贞不屈，不象命运低头，我们就一定能取得成功。第三篇：读《世界名人的故事》有感读《世界名人的故事》有感前段时间，我读了一本名叫《世界名人的故事》的书，它讲述的是世界各个国家在不同领域作出杰出贡献的名人的故事。海明威、贝多芬、牛顿、爱因斯坦，这些人的不朽事迹，一直萦绕在我的脑海里。而在这些名人中，使我印象最深的那要数牛顿的故事了。牛顿小时候因为家境贫穷，父亲因病去世他被迫退学回家，母亲让他每天以经营农产品为生，但他总是偷偷地看书而忘记了做买卖，结果感动了舅舅。在舅舅的帮助下，他重新走进了校园。后来，他成了科学家，经常忘我地工作。一次，牛顿邀请一位朋友到他家吃午饭，他研究科学入了迷，把这件事忘了。他的佣人照例只准备了牛顿一个人的午饭，临近中午客人应邀而来，见牛顿正埋头计算就没有打搅牛顿而自顾自地吃起来，吃完后就悄悄地走了。当牛顿把题计算完了准备吃饭时，看见盘子里吃过的鸡骨头恍然大悟地说：“我以为我没有吃饭呢，原来吃过了”。牛顿在发明了万有引力后，却不急于发表，在朋友的不断劝说下仍反复验算确认无误后，才在1687年《自然哲学的数学原理》上发表于世，成为经典物理的奠基人。通过读了《世界名人的故事》这本书，我明白了学习和工作要有严谨的态度和忘我的