读 李镇西 《我的教育心》有感.docx

读李镇西《我的教育心》有感

第一篇：读李镇西《我的教育心》有感读李镇西《我的教育心》有感青岛基隆路小学王洁琼最近，我读了他的新作《我的教育心》。这是的李镇西老师“教育自传”，他说，这是他30年从教经历的全程写真。作者再三强调：这绝不是一次次“成功”的炫耀和一个个“荣誉”的堆砌，不，该书首先是真实地展示一个青年教师的成长历程，展示我是如何一步步在教育山路上攀登：一次次身心投入的班级活动，一次次心心相印的灵魂交融，一次次山穷水复的踌躇迷茫，一次次峰回路转的绝处逢生，„„有精彩的成功案例，但更有不少令人叹息发轫深省的失败教训——对真诚的教育者来，这些失败的教训同样是一笔珍贵的财富。全书中贯穿一个主题：反思、乐趣。作者试图通过自己的教育经历，告诉同行：如果我们仅仅把教育当作一门职业，那将是很累的，而且累得很被动――为学生累，为家长累，为领导累，为社会累„„但如果我们把教育当作一项事业，那么一切酸甜苦辣都是“自找”的，因而是心甘情愿的！我从这些朴素文字里，看到一个成功者的“成功秘诀”：那就是和学生一起成长，体验成长乐趣，就可以拥有一颗快乐之心！在李镇西的眼里，理想的教育就是让孩子现在就幸福，幸福的含义不单以成绩的高低论英雄，而是以孩子的内心所体验到的名目繁多的快乐的总和，只有心情愉悦，一个人的学习才是真的有效，只有天性被无限制地激发、放大，这样的快乐才会持久，只有快乐的教育才有资格去谈触及生存的最高境地------幸福，为孩子终生幸福奠基的教育才是真正美丽的教育。现实生活里，我们当教师的常常感觉到苦和累，的确教师尤其是班主任教师，很忙，很累。忙和累，是现实，关键是要像李老师一样，从忙和累中，体验到乐趣。和学生一起经历、一起欢乐、一起成长，就是师生交往的最高境界吧。第二篇：读李镇西教育有感范文读李镇西《爱心与教育》有感王丽华一气呵成的读完了李镇西老师的《爱心与教育》一书，看着一个个感人的事件，内心有一种说不出的感觉，是感动？是惭愧？是激情？抑或是那些复杂的情感交织在一起的震撼？或许都有吧。李老师在让我体会崇高这个词的含义时更多的是让心灵受到了一次洗礼，重新审视一名教育工作者应该达到的一种境界以及从李老师身上学到了怎样做人，怎样为师。在这里我想拿最令我深思的后进学生万同的教育（在这里我把它称为“万同事件”）来谈谈我的感受。李镇西老师与学生万同的故事深深触动着我的心灵。李老师跟万同的较量经历了十六个回合，整整十六个回合里，李老师始终充满耐心地的爱去感化着万同，以无比强大的责任心和恒心塑造着万同，以日积月累的睿智拯救着万同，使一个在我们老师心目中简直是“顽固不化”的问题学生最后成为人民子弟兵的一员。读完这个故事，我常常问自己：如果是我，跟万同的较量会进行到第几回合？也许在第四个回合结束时，我已经会为自己帮万同找到帮助人感到心满意足；也许在第九个回合中，我为万同重蹈覆辙而伤心不已，从而放弃对他的教育……我也常在心中想象，如果没有李镇西老师的帮助，万同最后会成为怎样的一个人？然而，一切不再需要我们去想象，李老师用他博大的爱心，释去了我们大家心头的阴霾，带给万同，也带给我们大家一片灿烂的阳光。让我们思考教育的路上，前行的我们应该做些什么呢？一、具备像李老师一样的菩萨心肠。李镇西老师与万同的故事折射的是一个为师者的“慈”与“悲”，有了这等对学生的“爱”，我们的学生是幸运而幸福的，我们自己是心安的。让每一个学生都抬起头来走路，为每一个学生指明一条“人间正道”，说来容易，做起来难上难。春天又来了，让我们用像李镇西老师一样的智慧与真诚，让春天永驻学生心间。二、具备像李老师一样用爱心维系的耐心。万同不是一个好学生，偷东西，打架的事都离不开他。学习成绩差，又不能遵守课堂纪律。任何一个老师遇到这样的学生都会头疼的。李老师用了很多办法慢慢感化他，帮助他，让他一步步蜕变。很多方法给我留下了深刻的印象。例如：引导万通给自己找了个“帮助人”。帮助人是万同自己选的，所以，帮助人的话他更能听进去。这不失高明之处。还有帮助人每天记录万同的言行，好的，坏的，都写在《家校联系本》上，这种做法给了万同很好的激励，也在无形中约束了他的言行。这种方法虽然繁琐，但是效果肯定是显而易见得。的确如此，学困生和普通学生相比，完成学习任务要战胜更大的困难。如同生病的农民和健康的农民一起干农活，虽然干得不好、不快，但他需要付出更多、更多。所以，我们应理解、信任他们，更要耐心地等待、等待他的成长。三、具备像李老师一样投入教育的恒心。李镇西老师具有非凡的爱心。他多次讲过，“爱是永恒的教育理念。”“没有爱，便没有教育。“教师对学生应该博爱。”对于像万同这样的差生，我想大多数教师是不会对他有持之以恒的爱心的，普通的教育者，面对差生，一开始可能还有一些爱心，但是这种感情不能持久，时间一长，犯了急躁的毛病，把