语文七色光教学设计.docx

语文七色光教学设计

第一篇：语文七色光教学设计《语文七色光四》教学设计教学目标：1、积累词语以及关于学习方面的名言警句。2、揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。3、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。4、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。教学重、难点：积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。教学过程：一、回顾导入：同学们，今天我们进行语文七色光四的学习，在学习这部分内容之前，我们一起来回忆一下这一单元我们都学习了那些课文，如果让你用一个四字词语来概括的说说这一单元的主题，你会用什么词语。那针对这一主题语文七色光四又安排了哪些内容呢？我们一起来走进语文七色光四。二、检查预习：同学们，老师已经布置了预习任务，现在请你把预习本拿出来，前后同学四人一组来交流交流你都预习了哪些内容。三、各小组派代表展示预习内容。1、写出词语的反义词。这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时，可以让学生尽量多积累一些相关的词语。2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？3、改正两段话中的错误。这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。4、日积月累。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。5、知识窗。（1）请学生自由读一读这则故事。（2）请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？（3）将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。（4）请学生谈谈从这个故事中明白的道理。（5）再给学生讲讲类似的故事。6、动脑筋。（1）请学生自由读一读这则故事。（2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说一说这副对联的意思。（3）让学生根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好”字的读音。（4）最后请学生说一说从这副对联中明白了什么。第二篇：语文《七色光》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的语文《七色光》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文《七色光》教学设计1教材说明“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。教学目标1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。2窗外事材料的搜集。教学时间：2课时第一课时教学内容：第一题和第二题教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学重点：同目标。教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学流程：1辨析形近字组词。首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。第六句：选“享