语文乐园(五)教案作业题(鄂教版).docx

语文乐园(五)教案作业题(鄂教版)

第一篇：语文乐园(五)教案作业题(鄂教版)语文乐园（五）教案作业题（鄂教版）【教学目标】知识与技能：引导学生通过读词读句，初步对拟人句有所感悟，培养学生的发现意识。过程与方法：引导学生读成语故事，了解故事内容，积累语言，感受中国传统文化的博大精深。情感态度与价值观：收集有趣的句子，提高阅读能力、理解能力，培养学生语文综合学习能力，享受语文学习的乐趣。【教学重难点】引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标1.认真读词语，会辨别反义词，认识秋天的词语，并能跟图画相连。2.认识aabb式词语，学会写字，写美观带有“口”的字。教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文乐园（五）”的内容。（板书：语文乐园（五））二、读写结合板块一：我来试试1.读一读，再说几个这样的词语。（课件出示2）追——赶——追赶——你追我赶摇——晃——摇晃——摇摇晃晃躲——藏——躲藏——躲躲藏藏（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。同桌之间你读我听，我读你听。(2)“——”两边的词语你发现了什么？引导学生发现横线两侧的词语，都是表示动作的词，每组词内，一字词、两字词、四字词意思相近，且一字词构成两字词，两字词又构成四字词。（3）说一说：你还知道哪些这样的词？（课件出示3）如：打——闹——打闹——打打闹闹寻——觅——寻觅——寻寻觅觅说——笑——说笑——说说笑笑（4）说说这些词语的意思。2.读一读，注意带点的字词。（课件出示4）她咬着唇，提着裙，轻轻地小心地跑。晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑。小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”（课件出示5）（1）读一读：把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想，例句中出示的加点的词是表示什么的词语？（加点的词语都是动词，表示动作的词语。）（板书：动词）（3）写一写：在理解的基础上，仿照例句写一写。如：我来到学校，放下书包，拿起扫帚扫地。3.读一读。（1）读通顺成语故事《守株待兔》（见教材P56、57）（课件出示6）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：守株待兔）（2）思考问题（课件出示7）①这篇短文写了谁的事？战国时宋国的一个农夫。②关于叶公的什么故事？他捡到一只撞死在树桩上的兔子，就从此不再做农活，天天守在树桩旁，地也荒了。③你想对这个农夫说些什么？（农夫，你不能因为偶尔一次捡到便宜，就会天天有兔子捡，你该好好种地，不要老是存在侥幸心理。如果还想不劳而获，坐享其成是不行的。）3.读出韵味（1）重点读好：“守株待兔、树桩、撞死、荒了”。（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。三、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了动词，了解了用法，学习了《守株待兔》的故事，明白了不能不劳而获，坐享其成的道理。课堂作业新设计1.利用几个连续动词写个句子。2.学会通过理解字义，进而来理解词语意思的方法。3.把《守株待兔》的故事讲给家人听。答案：1.我唱着歌，蹦着跳着走在上学的路上。2.略。3.略。第二课时课时目标1.引导学生初步感受拟人句的写法，培养学生的发现意识，感受语言文字的魅力。2.写读书笔记，把自己的搜集的有趣的句子写下来。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文乐园五”的有关内容。（板书：语文乐园五）二、学习设问句的用法板块二：探究与发现（课件出示9）白云听到小鸟优美的歌声。鱼儿听到溪水欢快的笑声。地上的落叶奔跑着。空中的雪花舞蹈着。（课件出示10）（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。（2）想一想：学生思考：你发现了什么？（这些句子都是把事物当做人来写，很生动、很有趣。也就是拟人句。）（3）你能仿照这个样子造句吗？（板书：拟人句）例如：花儿在向我点头，草儿在向我招手。三、学做读书笔记板块三：我的作品：学会搜集有趣的句子。1.提示（课件出示11）（1）从课本上或者课外书上多读一些你认为有趣的句子，抄写下来做成读书笔记的形式，可以配上画。（板书：搜集有趣的句子）（2）我们抄写的时候要注意什么？（课件出示12）①要学会把句子美观地抄写下来。②要知道标点符号的正确使用。③配上美美的画。2.抄一抄，写一写，画一画。四、课堂小结我们这节课我们学会了拟人句，明白拟人句的用法；会做读书笔记，学会搜集有趣的句子。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：语文乐园（五）动词守株待兔拟人句搜集有趣的句子课堂作业新设计1.课下继续辨别和使用拟人句。2.学会制作读书笔记。答案：如拟人句：风儿吹。——风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。雨滴在伞上。——顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。2.略【教学反