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语文八年级下册《春酒》教学设计（范文大全）

第一篇：语文八年级下册《春酒》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的语文八年级下册《春酒》教学设计，欢迎阅读与收藏。一、教学目标：1、知识与能力（1）速读课文，整体感知课文的内容。（2）有感情地朗读课文，品文中的细节描写，深入俯文中的思想感情。2、过程与方法（1）朗读课文，品精彩语言，关注细节描写。（2）拓展延伸，提升学生对“思乡”这一主题的理解。3、情感态度、价值观（1）理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情；（2）感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。二、教学重难点：重点：朗读课文，品文中细节描写，深入俯文中的思想感情。难点：领悟文章的意蕴。三、教学过程：1、导入新课：（1）（多媒体播放音乐《望乡》。）（创设情境）教师导入：一曲望乡，一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁。（2）教师提问：在我们古诗中，表现作者强烈思乡情感的诗句有哪些？学生回答并简要解说。教师过渡，揭示课题：今天我们共同学习琦君的《春酒》，看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番滋味（多媒体出示课题）2、浅吟低唱，朗读《春酒》学生自由朗读课文，整体把握课文内容，引导学生理清文章脉络。3、走近作者，领悟《春酒》了解作者琦君，介绍作者生平，有助于学生了解作者的生活背景，进一步主题的理解。4、深入文本，品读春酒:课文中有许多细节写得很有情趣,找出来读一读，品一品。细节是文章鲜活的花朵，文章中有许多细节写得非常有趣，表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必须细细品味，通过对细节的品析进一步体会文中的'感情和主旨）5、拓展延伸（1）拓展阅读于佑任的《葬我于高山上兮》。（2）多媒体出示画面：让学生了解海峡两岸近些年来的交流情况。（3）、放朗读录音，朗读于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒兰的《乡色酒》。（4）琦君已经离我们远去了，可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数.如今,他们可以回家了。四、抒写感怀，告慰琦君对故乡的眷恋就是一坛春酒，时间愈久，对故乡的思念则愈浓愈烈．如今的海狭两岸春暖花开，对许多海外飘泊的游子，故乡不再遥远。结合现实，请你对琦君写几句话，抚慰她的在天之灵。【语文八年级下册《春酒》教学设计】相关文章：1.八年级下册语文《春酒》课文原文2.八年级下册语文课文春酒文本解读3.八年级语文《春酒》的教学设计4.《春酒》教学设计5.《春酒》课文的教学设计6.最新《春酒》教学设计7.关于《春酒》教学设计8.课文《春酒》的教学设计9.关于《春酒》的教学设计第二篇：语文八年级下册《春酒》教学设计一，教学目标：1，知识和能力（1）速读文本，整体感知文本内容。（2）有阅读文字的感觉，文章的描述细节，深入地俯视文本的感觉和感觉。2，工艺和方法（1）阅读文字，精彩语言，关注细节描述。（2）扩大扩展，提高学生的思乡主义的理解。3，情绪态度，价值观（1）通过描述当地习俗的家乡来表达厚厚的家乡而了解作者;（2）感受中国民间的美丽和简单而诚实的人类美。二，教学困难：焦点：阅读文字，文字的细节描述，深入地俯视文字的感觉和感觉。难度：理解文章的含义。三，教学过程：1，进入新课：（1）（多媒体播放音乐外观。）（创建上下文）老师介绍：一个农村的看，一段爱情。家乡是一个永无止境的无止境的话题。因为人有感觉，生活有根。徘徊几十年的流浪者，怀旧总是不断削减，理性也混乱的感觉。（2）老师问题：在我们古老的诗中，作者的强烈家乡的诗的表现什么？学生回答并简要解释。教师过渡，揭示主题：今天我们一起学习琦君的春天的葡萄酒，在美国看到淳君回忆童年春天的葡萄酒会是什么样的味道（多媒体演示）2，浅吟唱，读春泉学生可以自由阅读文本，全面掌握文本内容，并指导学生整理文章的上下文。3，接近笔者，理解春天的酒了解作者齐军，介绍作者的生活，帮助学生了解作者的生活背景，进一步了解主题。4，深入文字，阅读春天葡萄酒：有很多细节在写的文字很有趣，找到读，一个产品的货。文章的细节是文章的花，文章有很多细节写的很有趣，童年的作者，母亲，家里的厚厚的感情的表现。阅读必须细细品味，通过产品分析的细节进一步了解感受和主题）5，扩展扩展（1）扩大阅读在任人埋葬我在山上来。（2）多媒体显示屏：让学生了解近年来海峡两岸的信息交流。（3），朗读录音，读俞仁仁把我埋在山上来到舒兰颜色酒。（4）齐军已经远离我们，但像君君一样，是众人的家乡。现在，他们可以回家了。第四，描述感情，安慰戚军家乡的爱情是泉水的祭坛，时间越长，家乡的思想就越强烈。