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语文八年级下册第单一元知识树说课稿（定稿）

第一篇：语文八年级下册第单一元知识树说课稿（定稿）人教版语文八年级下册第二单元知识树研说稿新世纪私立学校丁丹秋尊敬的各位领导老师们：大家好！我是新世纪私立学校初中部的一名语文老师，今天我与大家交流的是八年级下册语文第二单元的内容。我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括课程总目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点，编写体例，内容结构及教材的立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。一、说课标：（一）课程总目标：我将从识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面进行研说。①、识字写字：能熟练使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个左右。能正确、规范的书写正、行楷字，提高书写速度，并有良好的书写习惯。②、阅读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读，并能运用多种阅读方法扩大阅读量，本学段要求课外阅读总量不少于260万字。能对课文的内容和表达有自己的心得和情感体验，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。③、写作：能根据表达的需要，选择恰当的表达方式，条理清楚，详略得当，文从字顺，表意明确的进行写作。能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，交流意见。④、口语交际：初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,能在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点有一定的说服力。⑤、综合性学习：能够积极的参与社会实践活动，并能自主组织文学活动，体验合作与成功的快乐。初步具备搜集和处理信息的能力，并将学习成果用不同的形式展示出来。（二）内容标准：我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三维目标来说八下第二单元的内容标准。首先是知识与技能方面：新课标要求1、理解、积累课后读一读，写一写中的词语，掌握其音形义。2、了解作家及写作背景，从而更好地理解课文。3、能流利有感情的朗读散文诗，要读出节奏。第二是过程与方法方面1、通过反复诵读课文把握作者的写作思路，领悟文章表达的思想感情。2、通过对部分精彩句段的品析，感受不同文体的语言风格。3、能运用不同的阅读方法阅读记叙文、散文诗、科技性说明文和简单的议论文，并能借助语文工具书阅读浅易的文言文和古诗词，提高自己的欣赏品味。第三是情感态度与价值观目标1.理解文中蕴含的哲理，学会热爱自然，敬畏生命。2、感受课文表现出的思想感情，激起对人生，对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。二、说教材：（一）教材的编写特点1、单元主题一致性。即每单元的五篇文章都是围绕同一个主题选编的，而且文章体裁也大体相同。如：第二单元都是散文诗，都是作者由寻常事物激起的“心灵之声”。2、体例结构稳定性。如：每单元都由五篇课文组成，每篇课文都由“课前提示、课例、课后研讨与练习、课后读一读，写一写”这几部分组成3、教材选文典范性。以第二单元为例，所选几篇文章均是名家之作，文章文质兼美，内含丰富，难易适度，适合学生学习。（二）体例安排：本册教材大体包括单元课文、课外诗歌背诵、名著导读和附录四大部分1、其中附录部分：包括欣赏唐人书法；短语结构类型表；句子成分简表；标点符号用法；目的在于介绍语文语法及课外知识，提高语法素养。2、名著导读：向学生介绍推荐了《海底两万里》和《名人传》两部课外书，目的是为了培养学生的阅读兴趣。3、课外诗歌背诵：目的在于使学生积累优秀诗文提高他们的语文素养。4、单元课文是主体部分：它又包括单元提示、课前提示、课例、课后研讨与练习、课后读一读写一写和综合性学习几部分结构。其中单元提示的目的在于点明单元主题，提出学习要求；课前提示目的在于创设情境便于学生对课文的初步理解；课后的研讨与练习能够引导学生对课文主要问题的思考；还有课后的读一读，写一写目的在于增加学生的词语积累；而综合性学习的目的在于语文知识的综合运用和听说读写能力整体发展。（三）内容结构本册书一共六个单元，每个单元有五篇文章组成，共同表达一个主题。第一单元的主题是“人生轨迹”，这一单元的文章军事名家之作，他们或追忆作者难忘的人生经历，或展现伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵丰富。第二单元所选的都是散文诗，都是作者由寻常事物激起的“心灵之声”，以象征手法的运用为主要表达方式。第三单元以关爱自然为主题，五篇课文以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考。第四单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。第五单元共选了九篇古代诗文重在培养学生阅读古诗文的能力，品味古诗文中优美的意境和深邃的哲理，从而激发学生对优秀传统文化的热爱之情。第六单元所选课文，除诗五首外，其余四课均为古代游记，都是历来传送的名家名篇。（四）教材的立体式整合首先是单